《鲁迅自传》教学设计

鲁迅自传教学设计课题名称：鲁迅自传教学目标1、了解人物传记的知识及写法。2、了解鲁迅的人生经历。3、结合时代背景理解课文内容，体会鲁迅伟大抱负和崇高思想。4、利用网络资源筛选信息，小组合作学习。教学重点1、了解人物传记的知识2、引导学生按时间顺序梳理鲁迅的几次人生经历。教学难点1、鲁迅严肃和深厚的爱国主义思想感情。2、理解并认识鲁迅弃医从文实现思想深刻转变的原因。一、教学内容简析语文版七年级下册教材所选的课文文体丰富、内容精彩。其中前三个单元就表达方式而言都属于记叙文，但又各有侧重。第一单元是托物言志的散文，第二单元是人物传记，第三单元是童话故事，这三单元的组合为学生搭建起一个完整的培养价值观、人生观的体系。鲁迅自传安排在第二单元的首篇，是鲁迅作于1930的一篇自传, 叙述了他从1881年出生到1930年约50年的人生经历。按“经历 十 成绩”的结构和时间顺序来写，是鲁迅所交上的一份无愧的人生答卷。因为它具备传记作品实事求是、线索清楚、重点突出的文体特征，所以学生通过它既可以走近鲁迅、认识鲁迅、学习鲁迅，又可通过学习它掌握传记的特点和写法。二、重、难点分析及解决策略重点：1、了解人物传记的知识2、引导学生按时间顺序梳理鲁迅的几次人生经历重点分析：1、学生以前没有学习过传记种类文体，所以第一次接触传记这种文体肯定很陌生。但是他们在小学毕业时填过自己的简历表，这种简历表其实也相当于给自己用表格的形式作传记。教学时结合学生熟悉的简历表入手，以消除他们的对传记的陌生感。重点解决策略:（1）选用小学时填过的简历表，从学生已有的知识经验出发，用学生熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。给出表格，让学生当堂填写表格。让学生明白这份简历记录了自己的生活经历以及成长的历程，非常清晰明了。（2）按照这份表格，帮鲁迅填填他的简历。旨在让学生按时间梳理鲁迅的几次人生经历。并了解什么是自传。（传记是记录人生活历程和生命轨迹的文体。一般分为自传和他传。）难点:1鲁迅严肃和深厚的爱国主义思想感情。 2 理解并认识鲁迅弃医从文实现思想深刻转变的原因。难点分析:1、我所教的学生基本上是生活在蜜罐子里的孩子，他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，很多时候只想到自己，而不是他人。所以他们要了解鲁迅严肃和深厚的爱国主义思想感情确实很难，只会觉得国家太大，而自己太小，爱国主义与自己几乎没有什么关系。另外鲁迅先生弃医从文的原因好理解，但是他的思想随一次次不同的选择而一次次的深刻，学生因为与鲁迅先生的经历相差过大而不好理解。2、鲁迅学生的文章因为很多因素的限制，本身也比较深奥难懂。3这篇人物传记学生的趣味性不大，也会给学生加大理解的难度。难点解决策略:1、播放从湖南教育资源网上收集的从1925年1930年间的中国现状的部分图片。（旨在让学生直观的感受社会变革已经到了刻不容缓的地步了。）2、介绍家庭状况。（祖父，母亲）（祖父：鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊，被罢官下狱。狱中的打点需要钱，父亲一病三年也需要钱，家道急剧衰落，以至于学费都无法筹措。且家庭败落后，亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化，使鲁迅深刻第感受到了世态炎凉，人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。）（母亲：鲁迅的母亲姓鲁名瑞。她出生咸丰年间。受封建社会影响，她没有上过学，凭着自己的毅力，自修到能够读书的程度。她读国不少书，有弹词、演义、章回小说等。她是个很有胆识的女子，对鲁迅三兄弟充满了温柔的母爱。她每年回娘家，总把鲁迅带去。鲁迅的父亲去世后，她挑起了生活的重担。当鲁迅18岁那年决定离家到南京求学时，家里虽然十分贫困，她还是想尽办法筹措了八块钱给鲁迅作路费。） 3、鲁迅选择学医的原因及后来弃医从文的缘由。 （从文中找：鲁迅选择学医，是想通过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并非导致国人受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病因，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来达到富国强民、改变落后面貌的目的，从中可以看出鲁迅具有强烈的爱国主义精神。）（此处设计是告诉学生，他的选择变化及崇高的爱国热情既有社会的原因又有家庭熏陶的原因。）三、教学课件设计的基本思路 课件的设计思路的灵感源自对教材的分析以及对自己所交的学生的现状分析。课件制作的资料主要来自于湖南省基础教育资源网，另外我还远程求助了三位老师。可以说本堂教学设计集中的体现了我们集体的智慧。设计思路如下：一：引入课题用学生熟悉的简历表引入本堂课题。这种简历其实就是表格形式的自传。（旨在激发学生兴趣，引出自传概念。）二：新课学习（一）初识鲁迅在课前预习的基础上读文章，读完课文，多媒体课件介绍鲁迅。并设计鲁迅先生简历入手；详细了解鲁迅的经历。(提示：仿照我们刚才填写过自己的简历表，我们给鲁迅先生设计一份“简历表”，把课文中鲁迅先生的经历按照时间顺序填写清楚)（二）再识鲁迅。1引导学生作初浅分析。 (提示：完成课后第一题、第二题。鲁迅先生的生活、求学、工作经历与众不同，这与他所处的时代有关，仔细阅读课文，发现自己不理解的地方提出来与同学共同探讨，旨在让学生把自传与个人简历 结合起来，达到复杂内容简单化的教学目的，练习提取有利信息的能力和语言概括能力) 时间事件原因2、自由快速阅读课文，积累词语。 3、根据老师出示的卡片内容，还原语境，理解词义。 （三）合作探究（小组讨论）1、根据刚才表格归纳鲁迅先生的选择发生了哪些变化？2、鲁迅先生一生中的选择为什么会不断发生变化？（播放图片集，进一步加深对文章写作背景的了解，从而深刻地感受中国当时的社会现状，理解作者弃医从文及其他选择的一次次变化都是为了改变中国当时贫弱的现状。）三：小结。（1了解了什