语文人教版四年级下册23 古诗词三首 《渔歌子》

渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 教材简析教材简析 渔歌子 是人教版实验教材四年级下册第六单元第 23 课 古诗词三首 中的一首词 这个单元围绕 走进田园 热爱乡村 这一专题编排 目的在于 引导学生通过读文 感受充满诗情画意的田园美景 体验洋溢着泥土气息 自 然质朴的乡村生活 并由此产生向往之情 同时引导学生在阅读中能抓住景物 的特点 体味优美语言 学习表达方法 积累精彩句段 渔歌子 作者是唐代诗人张志和 他既是诗人 又是画家 所以他笔下 是一片诗情画意 远山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 垂钓的渔翁 这画面是 那么清新 这色彩是那么明丽 整个天地浸润在朦朦烟雨中 宁静而美好 整 首词动静结合 意境优美 用词活泼 情趣盎然 生动地表现了渔夫悠闲自在 的生活情趣 教学对象分析教学对象分析 四年级的学生处于二 三学段的衔接期 学生的求知欲强 他们已经有了近四年的学 习经验 有了初步的自学能力 但还应不断加强 在本册第一单元中已接触过词 忆江南 所以第二次学习写景诗词已有一点能力 学生在课内已学习了本组的前两首古诗 在课外 收集了其他描写田园风光的古诗词 对于 田园生活 的主题有了一定的了解 通过本课 的学习 对田园生活的诗情会有更深刻的感受 教学目标教学目标 1 能认识 塞 鳜 箬 笠 蓑 等字 读准字音 会写 塞 鹭 笠 2 正确 流利 有感情地朗读词 3 读懂词的内容 用自己的语言表述词的意境 体会词所表达的情感 4 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 教学重点 教学重点 通过读文和想象 能由词到画 感受乡村的诗情画意 教学难点 教学难点 体会 斜风细雨不须归 的意境 教学课时 教学课时 1 课时 教学用具 教学用具 课件 教学过程 教学过程 一 复习导入一 复习导入 上节课 我们学习两首展现田园风光的诗歌 下面有请同学来背诵一下这 两首诗 二 回顾词的特点二 回顾词的特点 以歌曲入手 走进 渔歌子 板书课题 词牌名简介 最初的词 是歌词 是按照一定的曲谱填写的 词有长句有短句 渔歌子 就是词牌 词牌之下 一般另有题目 但这首 渔歌子 只有 词牌没有题目 常见的词牌有 如梦令 忆江南 卜算子等 三 作者简介三 作者简介 张志和 唐代诗人 字子同 被贬官后 不再复仕 放浪江湖间 自称烟 波钓徒 著有 玄真子 四 初读诗词 整体感知四 初读诗词 整体感知 诵读课文 轻声读词 读准字音 读通句子 教师范读 注意节奏划分 学生齐读 注意把握感情 读准字音 汇报交流 看图说词 根据图片指名让其说出其中所反映的词 根据情境 说词 步骤 老师根据 渔歌子 这首词的部分内容进行 模拟 同学细心观察并思考 请学生说出其模拟情境中体现出的诗句 比一比 看图写词 五 品味词句 读出词情五 品味词句 读出词情 1 想象画面 结合注释 解释词意 西塞上前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 西塞山前 白鹭在自由地翱翔 桃花盛开的时节 水中的鳜鱼新鲜肥美 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 一位戴着青色箬笠 披着绿色蓑衣的老翁 在这斜风细雨中 依然不愿归 去 教师小结 作者将山前高飞的白鹭 岸边盛开的桃花 溪中肥美的鳜鱼及斜 风细雨中头戴斗笠 身披蓑衣的渔翁 融为一体 构成了一幅清新 优美 充 满情趣的渔翁垂钓图 展现了诗人悠闲自得的心境 也表达了他对自然风光的 热爱之情 2 学习前两句 明确 这两句描写了西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 形成了一幅水乡 风光图 3 诗词中 斜风细雨不须归 的原因是什么 明确 渔者完全融于大自然 沉醉于无限的诗情画意中 悠然自得 自由 自在 因此 斜风细雨不须归 六 作业六 作业 把下面诗句补充完整 西塞山前 桃花流水鳜鱼肥 箬笠 蓑衣 不须归 我从 中仿佛看到了桃红水碧 鹭 飞鱼肥的江南美景 练习背诵 板书设计板书设计 渔歌子 西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨 教后反思 教后反思 渔歌子 这首词短短二十七个字 充分展示了江南水乡春汛时期捕鱼的情景 有鲜 明的山光水色 有渔翁的形象 是一幅用诗写的山水画 诵读是古诗词教学的生命 在诵读中整体感知 在诵读中想象画面 在诵读中悟 悠闲自得不须归 情悟境 教学中 我引导学生在多种形式的朗读中品赏佳句 进入情境 体味情感 初读时让学生字正腔圆地读 读出词的节奏 听读时让学生想象画面 通过看图说词 和根据模拟情景说词让学生入情入境 使之印象更加深刻 进而指导读出词情 教学 是一门永无止境的艺术 教学这一课也有一些遗憾