13 夜莺的歌声

13 夜莺的歌声 教学目标 1 运用抓住人物的言行 联系上下文 多角度思考并借助资源等方法 理解含义深刻的句子 体会情感 2 通过自读自悟 评读 分角色朗读 理解课文内容 感悟小夜莺机智 勇敢的品质 3 能联系上下文了解夜莺歌声的作用 理解课文以 夜莺的歌声 为题 的原因 教学重难点 理解含义深刻句子的意思 体会 小夜莺 机智 勇敢的品质 教学过程 一 回顾课文 整体感知 分钟 1 这节课我们继续学习第 13 课 夜莺的歌声 上节课我们初步了解了 课文的内容 知道了课文隔行分为四部分 请同学们快速浏览课文 想想这四 部分内容分别是什么 2 学生交流 顺势板书 诱敌上钩 巧传情报 协助歼敌 再次诱敌 3 围绕小标题说说课文的主要内容 教学意图 开门见山 回顾上节课所学内容 整体感知课文 渗透串联 段意归纳课文主要内容的方法 为学生的后续学习奠定基础 二 再读课文 感悟联系与写法 5 分钟 1 同学们初步了解了课文内容 我有个问题想问问大家 你说小夜莺碰上 德国兵是巧合吗 2 你怎么知道的 从文中找到证据 引导学生从文中获取信息 预设 1 从 30 31 自然段看出小夜莺和游击队早有联络暗号 夜莺用歌声 联络 2 从 1 3 自然段看出小夜莺是有意让德国兵发现他的 好把德国兵 带进埋伏圈 用歌声引诱敌人 3 课文倒数第 2 自然段写小夜莺又在那里 好像在等谁似的 其实他 是在等德国兵经过 用歌声再次引诱敌人 师 大家的分析有力地证明了 小夜莺不是偶然碰上德国兵的 可以确定 这其实是一次有着周密部署的战斗 在这次战斗中 夜莺的歌声 贯穿了 始终 对战斗的胜利起了关键的作用 所以课文要以 夜莺的歌声 为题 再 一次齐读课题 教学意图 用问题引发学生再读课文 找到答案的同时感受到了前后文 的联系和照应的写法 同时把这样情节复杂 环环相扣的长文进行了梳理 为 解决重难点让路 三 感悟朗读 活化人物形象 20 分钟 1 小夜莺 用他的歌声把德国军引来了 出示德国军官的问话 同学们 我们先来轻声读读德国军官的问话 从中你能感受到什么 在这种情况之下 小夜莺 又是怎么说的 怎么做的 我们从中能感受 到什么呢 2 默读课文 从小夜莺和德国军官的对话中 找出你认为最精彩的画下来 把你的感受批注在空白处 把你的感受大声地朗读出来 3 指名朗读 预设 1 1 从他的朗读中你听出了什么 2 你还能感受到 小夜莺 语言背后的含义呢 夜莺倒是只有我一个 看出 小夜莺 内心的自豪 如果学生说不出来 老师范读 你从老师的朗读中能感受到什么 德国军官要问什么 小夜莺 却在回答什么 为什么要这么回答 可 以看出小夜莺 3 指名再读 师评价 同学们真会思考 都能体会到文字背后的含义 谁还愿意向我们 交流一下其它的句子 预设 2 1 指名读 2 指名评读 不慌不忙 看出小夜莺的勇敢 野兽 是在骂德国 兵 3 引用资料 深入理解内容 体会情感 出示 ppt 图片 老师配乐进行语言描述 师 德国军队侵略苏联 让苏联经历了这场战乱 使苏联人民深深地陷入 了的痛苦之中 你们看 尸横遍野 难道这些人不想幸福的生活吗 离开 家园 难道他们愿意离开自己的家园 走上逃亡之路吗 硝烟中的哭声 硝 烟中 这是多么绝望的哭声 战争 究竟给他们带来了什么啊 失去孩子 战争让母亲失去了孩子 她要忍受多么沉重的痛苦啊 呼唤妈妈 战争中的 孩子 此时多么需要家人的抚慰 可是任凭她怎样呼唤 妈妈都不可能再温柔 地摸摸她的小脸了 同学们 这一幕幕都是德国军队在苏联的土地上犯下的兽 行 想着这一幕幕 村民们心中充满了恐慌和愤怒 所以大家都一边跑一边喊 学生接读 野兽来了 野兽来了 4 小夜莺的心中也有愤怒 可他能这样喊吗 那他是用什么样的语气对 德国军官说呢 指名读 为什么这么读 4 再次感情朗读 5 蠢东西 小夜莺真的蠢吗 接着交流 谁可以 预设 3 1 指名读 说说你为什么要这么读 2 仔细观察插图 看看小夜莺和德国军官的表情 你有什么感受 信 心 3 指名分角色读 预设 4 1 师生分角色读 你为什么这样回答我 2 指名再读 3 我们通过朗读 小夜莺 的语言 感受到了他的机智 勇敢 接下来我 们通过分角色朗读 再一次走近 小夜莺 教学意图 引导学生抓住人物言行 在朗读感悟中活化人物形象 同时 给学生自主的空间 让学生借助已有的知识和方法自主理解含义深刻的句子 体会人物的品质 使语言训练落到实处 四 感悟理解 升华情感 1 同学们 小夜莺的任务不仅是把敌人引进埋伏圈 还要向游击队传递情 报 他是怎样获取敌人的准确信息的呢 2 学生交流 顺势出示 ppt 从小夜莺的动作上 我们也能感受到小夜莺的机智和勇敢 3 同学们 如果 小夜莺 得到的情报不准确 会有什么后果呢 给游击队员带来困难 也让自己的处境危险 4 同学们 这些情况小夜莺