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文档简介

23、美丽的小兴安岭（第二课时）教学设计岑溪市第二小学 高超丽教学目标：1、 学习课文23自然段，有感情地朗读课文。2、 了解小兴安岭春、夏季节的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、 体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景色特点观察事物的方法。教学重点：感受小兴安岭的春、夏景色；体会作者用词的准确。教学难点：体会小兴安岭春、夏景色的特点，学习抓住景物特点描写的方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、复习生字词2、回顾课文（1）、这篇文章是按照什么顺序来描写小兴安岭的美丽景色的？（2）、小兴安岭春夏秋冬这些内容又是围绕哪一句话来写的呢？二、精读课文，体会情感（二）学习第二自然段，感受春天的活力之美1、看图，说说是什么季节的景色？2、集体朗读课文的第二自然段。3、这一段描写了小兴安岭春天的哪些景物？用“”画出来。4、谁来说说作者描写了哪些景物？这些景物有什么特点呢？5、指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”中的“抽出”用得准确生动。比较句子：树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。6、读句子。想一想，哪个词用得好，为什么？ 7、 指导朗读句子（“抽出”要读得干脆、有力）8、同学们，小兴安岭的春天，除了树木长得快以外，山上的积雪又有些什么变化？ （1）指名读句子。（2）你们知道山上的积雪有什么变化？（3）那雪水流动的声音是怎么样的？你是从那个词看出来的？ （4）你还知道有哪些描写流水声的词？（5）读句子。9、流水淙淙，绿树红花，好美的春天景色！小鹿也被吸引过来了。集体读写小鹿的句子。（1）、句式“有的有的”描写小鹿的神态，说明小鹿怎么样？（2）、作者运用什么修辞手法来描写小鹿的？（3）、有哪位同学也能造拟人句？（4）、读句子。10、有感情地朗读第二自然段。（1）师引读，生接读（2）集体有感情地读第二自然段（3）总结学法：读画找读（二）小组合作学习第三自然段，感受夏天的葱茏之美1、自由读第三自然段。 2、作者描写了哪些夏天的景物？3、指名读句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” （1）找出特别能表现夏天树木特点的词。（2）“密密层层”是什么意思？突出了什么特点？ （3）句子中作者运用了哪些动词反应出树木密密层层，遮天蔽日的景象。（4）有感情地朗读句子。4、指名读描写树木周围美丽景象的句子，体会它们的特点。学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”三、说话训练：出示图片，让学生看
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