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文档简介

盘古开天地第二课时教学设计执教老师 李琴教学目标1、巩固课文生字新词，有感情地朗读课文。 2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文优美的词句。教学重难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣。培养想象的能力。教具准备：PPT课件教学过程一、激趣导入 1、播放熟悉的动画。2、引出课题。 二、复习生字词。1、检查生字新词的学习情况。三、初读感知1、指名逐段读课文。想一想，课文主要写了一件什么事？2、找出文中带有“创造”这个词的句子。3生汇报，指名读，学生齐读大声读中心句。4、讲解“创造”一词。5、提出质疑，引出下文。 四、理清思路1、默读课文，找找盘古创造宇宙之前宇宙是什么样子的？2、引出第一自然段的关键词“混沌一片”（板书）3、根据学生回答随机理清思路。五、细读感悟1、引读第2自然段，找出重点句。（1）有感情地朗读，重点词注意加强语气。引导学生把句子概括成一个词。（板书：开天辟地） 学生做动作感受到“抡”、“猛”、“劈”的样子，体会盘古力大无穷。（2）当盘古抡斧猛劈的时候他心里会怎样想？并再读体会盘古的力量和决心。（3）接着引读，引导发现近义词和反义词。这句话中哪些词语体现了盘古开天地的艰难？“缓缓”和“慢慢”。引导学生读出这种艰难的样子。2、学习第3自然段。尽管这样难，盘古无所畏惧，天地也为盘古的勇于开辟打开了一条通道！天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？ （1）根据学生的回答，教师相机板书。（板书：顶天立地）我请同学上台做 “顶天蹬地”的动作。学生照他的动作，读书中心的句子：“就头顶着天，用脚使劲蹬着地。” （2）带入情景体会盘古开天地的艰难漫长。这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。你从中感受到了什么？ 3、学习第4段盘古累倒之后又发生了什么事情呢？请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。1、学生读2、交流汇报。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。3、指导朗读。（1）盘古的身上都发生了几次变化？都变成了宇宙的那一部分呢？学生齐读。相机指导（2）盘古的身体还会发生哪些变化呢？从哪里看得出来？六、美读想象1、师生合作美读第4自然段。师引读：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了？（师读盘古身体的部分，生接读变化的部分。）2、展开想象，补充省略号。机动环节：他的（ ）变成了（）的（）；（1） 每个同学用这个句式自己写一写。（2） 组长带领组员在小组内互相说一说，改一改。（3） 小组派一位代表来汇报。3、你认为盘古是一个怎样的人呢？你想对他说什么？下面请学们带着对盘古崇敬的心情有感情地朗读最后一个自然段。 盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，化成了所有一切的一切，所以到现在人们一直没有忘记他。(板书：身化万物)七、情感升华1、读诗歌。2、小结八、作业布置1、用自己的
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