eepo孔子游春教案

eepo孔子游春教案 MS-E-图文结构-5月21日时间:2018年课题 23、孔子游春课型方式要素组合、平台互动方式课时形态标准课型(35分钟)执教者宁老师二（二）-3这种把大自然的景物当做母亲来描述，启发我们的想象让我们感受到一个近在眼前栩栩如生的课堂的写法我们称之为比拟（板书）比拟不仅可以将物比作人，也可以将人比作物（屏显）二（二）-2反馈二（二）-1快速浏览第二自然段，把看到的课堂和想到的课堂一一对应请来，并完成学习卡。 二（一）-4看！孔子带着弟子们来了，来到了泗水河边，来到了让你开心让你激动的课堂（配乐，教师引读）二（一）-3朗读体会，假如当时你就在那个课堂，你的心情会如何？又会有怎样的感受呢？（指名说）二（一）-2反馈，说话练习孔子的课堂没有黑板，有二（二）-1默读课文，找出孔子泗水描写的景物，并做好标记。 二、精读第二自然段。 （一）体会孔子课堂的与众不同。 1、请同学们默读第二自然段，试着去发现孔子的课堂里有而我们的课堂所没有的，并做好标记。 2、反馈，说话练习。 3、朗读，谈感受，指名说。 4、配乐读（二）品写法。 1、快速浏览第二自然段，并完成学习卡。 2、反馈。 3、点出“比拟”的写作方法，屏显。 三-3- （4）谁知道“荡涤污垢”是什么意思？（指名说）万物入水比能荡涤污垢，这样的水就是善施教化的水，让肮脏的变干净，让污浊的变清洁三-3- （3）、你从哪些地方体会到了它很有志向？（指名说）朗读体会（师生合作读）水从雪山走来，它穿山岩水向大海奔去，它穿山岩水从远古走了，它穿山岩水向未来奔去，它穿山岩三-3- （2）、这或方或长的或可以换成什么词？（指名说）说到水没有一定的形状，其实古今中外有很多诗和文都在写到水的这个特点。 （屏显）引导理解，朗读加深体会。 三-3- （1）、指名回答，想象一下，假如这个世界没有水会怎样？齐读三- 2、小组交流，教师巡视指导。 三-1按要求默读。 三、精读第八自然段。 1、默读第8自然段，思考课文主要讲了水的哪些特点？圈出相应的词句，并试着写下你的理解或感受。 2、四人小组交流你的读书收获。 3、反馈，根据学生的回答进行讲解，板书。 （1）有德行换词理解“哺育”，想象感悟“德行” （2）有情义换词理解“或”字，借用古诗词理解水和顺温柔根据环境不断改变形状。 （3）有志向抓关键词“穿”“凿”感受从不惧色。 情景朗读体会。 （4）善教化抓住“荡涤污垢”理解，朗读体会。 一-3作者将会用什么特别的方法让我们通过文字全方位地了解孔子到底是一个什么样的老师呢？这是我们这节课的学习重点。 一-2谁还记得课文主要围绕哪几个方面来写？一-1齐读课题板书 23、孔子游春泗水春景课堂智慧孔子论水课文循循善诱弟子言志互动四-2用上叙议结合的仿写，写写水这个真君子还有哪些特点四-1屏显什么叫叙议结合边叙边议。 三-5根据学生的回答板书三- 4、总结，真君子的特点。 配乐齐读 4、回顾板书，总结“真君子”的特点 5、我们参观了孔子的课堂还学习了孔子为弟子们精心编写的课文，现在你想用什么词词语来评价这位老师？ 四、拓展练习 1、点出“叙议结合，边叙边议”的写法 2、仿写，教师巡视指导，反馈 五、布置作业教学目标 1、多种方式有感情地朗读课文。 2、反复品读第 二、第八自然段，感受泗水春景和孔子话语中所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教学方法。 3、通过研读文本懂得比拟和叙议结合、边叙边议的写作手法。 教学重难点 1、反复品读第 二、第八自然段，感受泗水春景和孔子话语中所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教学方法。 2、通过研读