15艺术设计史教案

15艺术设计史教案 泰州学院-美术学院教案-现代艺术设计史(班级15视觉传达设计 1、 2、3执教者:刘华年)1课题第一次课工业革命和现代设计史的开端1.工业革命和工艺美术运动目标和要求让学生了解现代设计产生的背景，了解工业革命初期设计发展的新动向，理解工业革命对设计发展提出的新命题和英国“工艺美术”运动的实质。 重点与难点英国“工艺美术”运动；威廉莫里斯及其追随者。 （重点）工艺美术运动的主要成就。 （难点）授课形式理论教学课时2授课时间xx年2月20日34节地点(济川校区)教学楼3504教学过程 1、工业革命的成就； 2、工业革命带来的环境、道德与社会问题； 3、机器化大生产带来的产品品质和质量问题； 4、先驱者对于两者问题的解答； 5、工艺美术运动的产生（英国） 6、现代设计教育的肇始 7、工艺美术运动在欧美其他国家 8、工艺美术运动的缺陷和进步意义作业布置工艺美术运动自身的缺陷及对于现代设计的意义。 小结学生通过学习，能较好地理解工艺美术运动对于现代设计的意义泰州学院-美术学院教案-现代艺术设计史(班级15视觉传达设计 1、 2、3执教者:刘华年)2课题第二次课工业革命和现代设计史的开端2.新艺术运动目标和要求让学生了解新艺术运动产生的背景，了解唯美主义和新艺术运动之间的关系，理解新艺术运动和现代设计之间的过渡关系。 重点与难点唯美主义运动；工艺美术运动和新艺术运动之间的本质区别授课形式理论教学课时2授课时间xx年2月27日12节地点(济川校区)教学楼3504教学过程 1、唯美主义运动的由来； 2、新艺术一词的由来，新艺术在欧洲各国的代名词；3.新艺术的插图和招贴画； 4、新艺术的建筑和室内设计； 5、日用品和其他设计作业布置工艺美术运动自身的缺陷及对于现代设计的意义。 小结学生通过学习，能较好地理解工艺美术运动对于现代设计的意义泰州学院-美术学院教案-现代艺术设计史(班级15视觉传达设计 1、 2、3执教者:刘华年)3课题第三次课现代设计运动1.德国工业联盟和俄国构成主义目标和要求让学生了解工业联盟诞生的背景，了解工业联盟和现代设计运动之间的关系。 重点与难点工业联盟和现代设计运动之间的关系授课形式理论教学课时2授课时间xx年3月6日34节地点(济川校区)教学楼3504教学过程 1、德国工业联盟； 2、穆特休斯；3.彼得贝伦斯； 4、俄国构成主义； 5、构成主义的平面和建筑设计作业布置构成主义对于现代设计的形式意义。 小结学生通过学习，能较好地理解工业联盟和构成主义对于现代设计的意义泰州学院-美术学院教案-现代艺术设计史(班级15视觉传达设计 1、 2、3执教者:刘华年)4课题第九次课战后设计1.美国的战后设计目标和要求让学生了解战后美国设计和包豪斯之间的关系,战后美国在其全球战略下国际主义的形成。 重点与难点包豪斯和国际主义之间的关系授课形式理论教学课时2授课时间xx年4月17日34节地点(济川校区)教学楼3504教学过程 1、包豪斯成员移居美国； 2、美国的建筑设计,赖特提出的有机设计理念；3.战后美国的