数学北师大版一年级下册图书馆第一课时.doc

附件1微课教学设计模板 授课教师姓名欧阳宗花微课名称图书馆知识点来源学科：数学 年级：一年级 教材版本：北师大版 所属章节：第六单元录制工具和方法录屏软件设计思路根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发， 精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。 教学设计内 容教学目的1、 探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。2、引导学生提出问题并解决问题，培养学生独立思考的能力。 3、 培养学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点难点教学重点： 1、掌握两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点： 使学生理解个位相加满十要进位的道理教学过程 本节课的教学主要设计了五个环节:开火车抢答练习、导入新课、探究新知、巩固练习、总结回顾、布置作业。 课前：复习20以内进位加法（“开火车”口算）。 （在上新课前紧紧抓住一年级学生的年龄特点，利用学生感兴趣的事物创设学习情境， 并用抢答形式复习了有关 100 以内不进位加法，为学习 100 以内两位数加一位数进位加法做好了铺垫，引进竞争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识。） (一）情境创设，谈话导入。 1谈话引入。同学们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？同学们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。 2. 引入情境。我们学校的图书馆新进了一批图书，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。（PPT）瞧，这就是图书馆的一角。（出示课题：图书馆） （二）提出问题，初探进位加法。 1 提数学问题。 （1） 看图提问题。请仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题） （2）根据问题列式。我们班的同学真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话乐园和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视） 2.初探进位加法。 （1） 初探算法。谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？ 请同学们用自己喜欢的方法试着做一做。（自主探索） （2） 交流算法。算好的同学请把你是怎么算出来的方法与你的同桌小伙伴说一说。（3） 现在谁愿意把你的方法介绍一下。 算法一：摆小棒：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从28里面拿8根和4根合起来是12根。再用2捆和12根合起来就得32了。 师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗？你是怎么摆的？ 板书：计算方法：1、摆小棒 算法二：凑十法：先用28+2=30凑成整十数，再用30+2=32。师：请你上台写出计算过程。 板书：计算方法：2、凑十法师：还有其他方法吗？ 算法三：计数器：在十位上拨2颗珠子，个位上拨8颗珠子，个位加2是10颗。10个一是一十。满十进1，个位上的珠子全部退回去。再在十位上拨1颗珠子，最后在个位上拨2颗珠子，就是32. 板书：计算方法：3、计数器算法四：列竖式：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？） 师：8+4=12满十怎么办？怎样记不会忘了进一。（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）板书：4、列竖式 （满十进一）师：出示计数器演示“满十进一” 师：学生在练习本上尝试列竖式。 （3） 小结。 通过大家的思考，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。师：接下来，请解决：童话世界和海底世界一共有多少本？做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。 师：找生来说算法。 选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？ （三）、多层次练习，巩固进位加法 1、完成书本70页的第5题。（看谁是个最好的医生 你们看谁来了？（出示琢木鸟图）它可不高兴了，这是为什么呢？我们快去看看吧！原来呀这里有3棵大树生病了，小朋友们我们来帮帮它吧！确诊一下大树的病因好吗？（指名说错因） ）2、完成书本69页的第2题。3、摘苹果。摘一个评价一个，最后评价左边一竖列与右边的题有什么秘密？（四）、成功体验，回味进位加法。 1 这节课你们学的开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 2 你想要提醒大家在计算中要注意什么？（五）、作业：知识与能力训练70.页（六）、板书设计：图书馆 两位数加一位数的进位