骑驴_教学设计_第1页
骑驴_教学设计_第2页
骑驴_教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

口语交际应该听谁的教学内容:人教版二年级语文上册语文园地四口语交际教学目标知识与技能：1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。过程与方法：以骑驴这个故事为引子，拓展话题。教师用示范、启发、补充、暗示等方法帮助学生学会表达。情感态度与价值观：使口语交际成为孩子们倾吐的乐事，从中学会做一个有主见的人。教学重点：引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。教学难点：体会故事中所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。1学生表演，感知故事内容。2引导学生汇报故事中的四种说法。（1）中年人认为两个人不能都骑驴。（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。（3）孩子认为应该让孙子骑。 （4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。3出示PPT图片，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种做法。二、搭建平台，充分交流。1.调查分组。A同意爷爷骑驴的为一组。B同意孙子骑驴的为一组。C同意不能都骑的为一组。D同意不骑太笨的为一组。E与以上四种观点不同的同学为一组。 2汇报交流。引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。3不同观点互动交流。在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。三、联系实际，拓展交流。同学们，读完了今天的这个故事，你们有什么收获呢？在实际的生活中你有碰见过这种事情吗，举例说说，你当时是怎样做的？1.下学期你打算报什么兴趣小组，并表达自己的想法。2.在路上捡到钱了，一朋友说：“天上掉下来的不用白不用，把它花了吧！”另一位朋友说：“丢钱的人该多着急啊，我们赶快把钱还回去吧！”这是你应该怎样做呢？五、总结，提出期望。同学们，这节课上我们的收获可真不小，不但能帮老爷爷和同学出主意，还会把自己的想法表达清楚。
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论