《电功率和安全用电》教学设计(兴隆二中：徐斌斌）

电功率和安全用电教学设计湖北枣阳兴隆二中：徐斌斌【教学目标】知识目标：1知道电功率和电流的关系，理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大；2知道保险丝为什么能够“保险”。过程方法：1通过对保险丝工作过程的学习，培养学生的观察能力，初步分析和概括能力；2通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。情感目标：1通过学习，使学生进一步了解安全用电的重要性，增强安全用电的意识；2通过学习，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。3. 学习保险丝牺牲自己，保护他人的精神品质【学习重点】 家庭电路中总电流过大的原因；保险丝原理【学习难点】保险丝为什么能“保险”【教学方法】演示法、实验法、观察法、讨论法。【教具准备】电源、小灯泡、电流表、保险丝、铜丝、导线、家庭电路板 打火机【教学流程】 一、创设情境，引入新课教师：同学们，你们今天高兴吗？学生回答高兴或不高兴的原因。教师：老师今天很高兴，因为又将是我和大家一想共同去探索物理上的新知识，我又会有新的收获，所以我很高兴。但今天有一个人很不开心，为什么呢？播放家中起火的视频（边播边说明：仔细看视频，提出问题）提出问题：失火了，家中一片狼藉。你看到是什么起火了？引起起火的原因是什么？学生：电起火，起火原因是电线、插座不合格、线路老化教师：为了防止这样的事故，我们可以出门时断电。当然更换质量好的电线、插座等也是一种很有效的解决办法。所以最近几年，我国城乡许多地区在进行供电线路的改造，内容之一就是把电线换成更粗的，电能表的标定电流换成更大的。这有什么样的科学依据吗？要想知道这个问题，我们共同来探究：电功率和安全用电【设计理念】通过小问题活跃课堂气氛，再通过视频引发学生探究新知的好奇心，使课堂上的师生互动渐渐萌动。板书：电功率和安全用电二、进入新课，科学探究（一）电路中电流过大的原因之一：用电器的总功率过大【教师演示】将几个小灯泡并联，每闭合一个支路的开关，我们会发现电电流表的示数有什么样的变化？【学生】每闭合一个支路的开关，电流表的示数增大一些。学生讨论，造成这种现象的原因【总结】并联电路，干路中的电流等于各支路的电流之和。【教师】展示家庭电路图片，解释说明：家用电器是并联的，工作的用电器越多，电路中总功率越大，根据I=P/U可知，U一定，P大，I也大，所以并联的用电器越多干路电流越大。【解释图片】为什么插座痛苦地咧着嘴，浑身冒着虚汗？【总结】家庭电路中，用电器的总功率越大，干路中的电流就越大。板书：家庭电路中电流过大的原因：1、用电器的总功率过大【设计理念】通过简单的并联电路中电流的特点，利用实验轻松突破第一个电流过大的原因，学生易掌握，实验与理论相结合，学生了解家庭电路中同时工作的用电器如果越多，干路中的电流就会越大。（二）电路中电流过大的原因之二：发生短路图甲图乙【学生实验】让学生利用桌上的器材，先将电路连接成如图甲所示的电路。观察电流表的示数，然后再用一根导线如图乙在小灯泡两端试触，观察电流表的示数。【实验现象】电流表的示数突然增大【讨论分析】电流表示数增大的原因：发生短路【总结】发生短路时，电流未经过用电器而直接回到了电源的负极，所以电流明显增大。板书：2、发生短路【设计理念】让学生自己动手实验，探究短路会出现的现象，不仅能激发学生的学习兴趣，更能锻炼学生的动手操作能力，对于短路的危害也有更清楚的认识。【教师】回想课前视频，电路中电流一旦过大，极易引发火灾。这些事情在平时的生活中我们一定要注意。但一旦出现意外，是不是说我们就只有眼睁睁地等着起火，等着火灾吗？或者说有没有这样一种可能：当出现意外时，我们能够及时阻止这种意外带来的伤害呢？【学生】我们家里电路上都装有保险丝(三)保险丝【教师】出示家庭电路板，简单介绍各部分名称当家庭电路中出现电流过大时，为什么会发生火灾呢？我们来看看实验【演示】家庭电路火线零线直接接触时，烧坏干路中的保险丝的实验。【教师】你看到了什么现象？【学生】听到“啪”的一声，然后保险盒冒出一股黑烟，灯泡都熄灭了是不是我们的灯泡烧坏了？【教师】取下保险盒，让学生看被烧黑烧断的保险丝。更换保险丝后，灯泡又重新发光。【总结】保险丝在电流过大时起到了保险作用。板书：二、保险丝：1.作用：【教师】灯泡又亮了这说明保险丝烧断了自己，保护了别人。保险丝的什么值得我们学习啊？【学生】舍己救人的精神值得我们学习【设计理念】通过实验让学生看到保险丝实实在在的作用，有效突破保险丝为什么能保险的难点。与生活的紧密相连，也让学生对物理的认识更加深刻。同时一句“舍己救人”也渗透了思想道德教育。【教师】保险丝被烧断，而和它串联的导线却没有烧坏，这说明保险丝有着导线不一样的特点。你能说出一个吗？【学生】学生讨论后回答：熔点较低【老师】你怎么知识它熔点低， 你有什么方法来证明吗？【学生】学生讨论后回答，用打火机烧【教师】拿出一断保险丝和铜丝（或铁丝），用打火机同时加热（手拿部位用纸包住，以免烫手），结果不到2秒，保险丝断了而铜丝完好。【强调】所以我们换保险丝的时候不能用铜丝或铁丝来更换保险丝。板书：2.特点：【设计理念】学生共同讨论后找到验证结论的方法，教师才加以实验来证明。使学生有自己的成绩得到认可的成就感，激发学生的学习兴趣。而打火机烧断保险丝的实验更让学生对保险丝熔点低这一特点有了更深刻的认识。【教师】保险丝温度升高，说明在保险丝上面产生了热量。保险丝能够产生热量说明它有电阻。而且电阻还应该跟导线有区别，同学觉得是比导线电阻大一点，还是小一些呢？【学生】根据Q=I2Rt可知，保险线的电阻率比导线的稍微大一些。【总结】保险丝是用电阻较大，熔点较低的铅锑合金制成的。【强调】保险丝越粗，其电阻越小，使保险丝达到熔断温度所需的电流就越大，因此更换保险丝时也不能换更粗的保险丝，只能换合适的保险丝。【设计理念】对焦耳定律的回顾，温故而知新，从理论上掌握保险丝电阻较大的原因。（三）新型保护装置【教师】刚才我们说了，保险丝这种牺牲自我，保护别人的精神值得我们尊重，但我并不提倡这种办法。与见义勇为相比，我更欣赏见义智为。那有没有一种能不牺牲自己，但同时的又能保护别人的方法呢？或者说同学们家里有没有不需要更换保险丝的保险装置呢？【学生】空气开关 漏电保护器等阅读教材同时观察教师出示的空气开关实物。【学生讨论】空气开关的优缺点学生自我发挥，教师随机点评。和保险丝作用一样，且不需要更换保险丝，更方便，经济。板书：三、新型保护装置：空气开关、漏电保护器【设计理念】通过对空气开关的认识，拓宽学生的知识面三、回顾课堂 知识小结【学生】总结回顾本节课学到的知识【教师】利用视频再次加深学过的知识四、反馈练习 课后作业完成导学案五、板书设计电功率和安全用电一、家庭电路电流过大的原因：1、用电器的总功率过大2、发生短路二、保险丝1、作用：自动熔断，切断电路，起到保护的作用2、特点：电阻较大 熔点较低三、新型保护装置：空气开关、漏电保护器六、教学反思本节课是在欧姆定律和焦耳定律的基础上又延伸出的安全用电的知识内容。相对来说知识点较少，而且与学生的实际生活联系紧密，因此设计起来比较容易。但想出新出奇，让学生有深厚的兴趣却需要颇费一番心思，而且由于课堂上老师实验、学生实验、课件展示等等内容多而杂，如果不做精心的组织和准备，课堂上很容易出现漏、掉、缺、乱的现象。因此我在课堂上做到了几个亮点。亮点一：课前导入，点燃学生激情。用一两句话，点燃学生激情。再用一段视频，激发学生探究新知的热情。亮点二：大量的演示实验和学生实验，使学生一直在动手操作中学习知识。尤其是短路烧断保险丝、打火机验证保险丝熔点的实验，让学生倍感惊奇和刺激，学生的学习热情再次爆棚。亮点三：