英语人教版三年级下册Unit3 Let’s spell 教案设计.doc

PEP三年下册Unit3 Lets spell 教案设计教学设计：龙湖区蓬中华侨小学 谢少纯一教学背景： 本单元的语音教学内容是学习字母i在单词中的短音发音|i|。及通过描红单词，初步掌握单词书写的要求并辨认词形。有关语音教学，学生以前已经接触过字母a、e在单词中的短音发音。本课时要在此基础上复习并增加字母i在单词中的短音发音及相关单词的拼读、书写。学生已经有了简单的语音拼读基础，掌握了一定的学习策略，他们的拆音，拼音能力也在不断提升。二教学目标：1知识目标：（1）能掌握元音字母Ii在闭音节单词中的读音。（2）能根据字母Ii在闭音节单词中的读音规则读出含有字母Ii的闭音节单词。2能力目标：（1）能根据Ii字母在闭音节单词中的读音规则，拼读出相应单词。（2）能听懂韵律歌谣的大意并大声吟唱韵律歌谣：I see a big. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a big. A big pink pig.3情感目标：培养学生善于观察，爱动脑筋，书写规范的好习惯。三教学重、难点：1重点：能掌握元音字母Ii在闭音节单词中的读音，根据字母Ii在闭音节单词中的读音规则读出含有字母Ii的闭音节单词，拼写出相应的单词。2难点：根据字母Ii在闭音节单词中的读音规则读出含有字母Ii的闭音节单词。四教学准备：多媒体课件、自制字母卡片、公仔等。五教学过程：Step1：Warming up1.Listen the song：教师用幻灯片播放歌曲26个英文字母音标歌让学生倾听歌曲中26个字母的发音，为自然引入本课的主题情景作铺垫。2.Sing the song：ABC song跟着音乐旋律复习26个字母，拉近师生距离，活跃课堂气氛。3. Lets chant（1）全班齐唱：AAA | | |. BBB |b| |b| |b|ZZZ |z| |z| |z|（内容见图）巧用歌谣，复习26个字母的音标,引出主题。（2）把全班分成四组，宣布课堂学习奖励方法。（3）分组比赛，说唱歌谣，调动学生学习兴趣。Step2：Presentation1. Can you read them?（1）课件出现单词cat、bag、dad、hand。全班拼读单词，再请学生找出规律，总结出元音字母a在单词中的短音发音为|。（2）课件出现单词ten、pen、leg、red。全班拼读单词，再请学生找出规律，总结出元音字母e在单词中的短音发音为发|e|。2. Read a story（1）课件出现一只pig自述：Hello. Im a pig. Im six years old. I like milk. So Im big.T: Look at these words and find out the same. (将pig、six、milk、big描红，引导学生找出这四个单词。)（2）课件呈现pig、six、milk、big这四个单词。学生找一找这四个单词的构词特点和发音特点。这时课件上这几个单词中的i字母都变成红色。根据这几个单词特点，学生自然说出单词都含有相同的字母Ii，且Ii在单词中发|i|。（3）学生齐读单词：|i| |i| pig. |i| |i| big. |i| |i| six. |i| |i| milk.巩固字母i在单词中的短音发音为|i|。（4）分组比赛读单词，进一步培养学生的语音意识。3. Spell the words（1）Teach: pig. 课件出现一只pig，教师引导学生拼读单词：|p|-|i|-|g| pig。 Game:剪刀，石头，布。 请两位同学上台剪刀、石头、布。全班同学拼读单词：|p|-|i|-|g| pig。赢者跳一下，先跳到两下者为赢，赢者奖一个字母卡，分别送出p，i，g三张字母卡片给三位赢的同学。并请这三位同学自行将p，i，g三个字母排成一个单词。请台下一个学生拼读单词|p|-|i|-|g| pig。（2）Teach: big承上游戏将字母p换成字母b，并请这三位同学自行将b，i，g三张字母卡片组成一个新单词，请台下一个学生拼读该单词，引出单词big：|b|-|i|-|g| big。并通过课件将pig放大：The pig is big.强调big。分组拼读：|b|-|i|-|g|,big。换字母卡片，出示f、d、r等字母卡片。请学生拼读：|f|-|i|-|g| fig. |d|-|i|-|g| dig. |r|-|i|-|g| rig（3）Teach：six课件将刚才的big、pig复制成six pigs。T:How many pigs?引出单词:six. |s|-|i|-|x| six.请个别拼读 |s|-|i|-|x| six.Game：火眼金睛 教师事先将s，i，x三张字母卡片分别贴于教室墙上不同地方。全班学生站立，教师说音标|s|，学生快速指向该字母s。教师说音标|i|,学生快速指向该字母i。教师说音标|x|,学生快速指向该字母x。三个音标的顺序都打乱 ，以此操练|s| |i| |x|三个音标，并组成单词: |s|-|i|-|x| six.请个别学生上台当小老师发口令。（4）Teach: milk课件出现一瓶milk放在pig的手上. T: The pig likes milk. |m|-|i|-|l|-|k| milk.分组拼读。请个别拼读。Game：举字母。 教师每组找一学生当代表上台，每人发一张字母卡：m、i、l、k。由教师说音标（如|m|）。拿该字母卡的学生就得将卡片高高举起并大声读出|m|。如教师说除这四个音标之外的其他音标（如|s|）。学生就都不能动。反应错误者为输，最后赢者教师将m、i、l、k这四张卡片都送给他，并由该生将这四张卡片组成单词milk.并带全班拼读单词：|m|-|i|-|l|-|k|,milk.4. Listen,repeat and chant教师利用动画呈现语音歌谣，学生先观看动画，感知歌谣。在理解的基础上跟着动画吟唱，巩固字母i的短音发音|i|。5. Read and listen. 学生先听一次录音，感知单词的发音，再由录音带读一次，最后全班齐读，再总结出单词都含有相同的字母Ii，且字母字母Ii在单词中发|i|。6. Listen and write.（1）先听一次录音。（2）再听一次，并跟录音拼读单词。（3）全班描红单词，教师巡导。（4）实物投影个别书写工整漂亮的学生，并给予表扬鼓励。Step3 Extension1. Read and write.课件呈现下列问题及图片。（1）How old are you? Im years old. （2）I see a .（3）The fish is .（4）I like .学生自主填写，完成问题。请个别学生回答问题并拼读该单词。全班读句子并拼读单词。2.Challenge:（挑战题）Can you read them?bit hit dig fitsit Tim kid gift 课件出示上述单词，学生边拼读pig，big，six，milk这四个单词。边传公仔，当教师喊stop，公仔在谁手中，谁就挑战拼读新单词。Step4 Summing up 1.全班拼读板书（pig，big，