语文人教版四年级上册《颐和园》第二课时教学设计

颐和园教学第二课时设计1、 复习导入 同学们，上一节课我们跟随作者的脚步，游览了颐和园的长廊，领略了长廊的长，长廊的美，今天让我们继续跟随作者，到颐和园的其他地方去看一看。二、学习万寿山上的“佛香阁”1、现在我们走完了-（长廊），就来到了-（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。2、对比读：一生读：佛香阁是一座八角宝塔型三层建筑，耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。教师读：一座八角宝塔形三层建筑耸立在半山腰，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是-佛香阁。3、这两句读起来感觉有什么不同？读第二句，你仿佛能看到游客在喊：那就是佛香阁啊！太美啦！百闻不如一见啊！4、小结：你看,这句式一变，顺序一变,就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情,多有意思啊!再来读一读。5、你们的朗读让我们感受到佛香阁的-美，佛香阁的-壮，佛香阁-金碧辉煌。板书：高、美居高临下的佛香阁，犹如一座天宫，在颐和园中占着最重要的位置，再次让我们感叹。同样的句子，有时，只要变化一下顺序板书:变换顺序，倒着说，让人意外之感，能更好地表达情感，这种表达很特别，很特殊的。把这句话用波浪线划下来。能不能也用这样的句式写一句话。-，那就是-。六、学习“昆明湖”1、同学们，继续前进吧！现在我们可要爬山啦！加油啊！无限风光在险峰啊！我们终于登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？2、（教师示范朗读）3、印象最深的，最美的要数-昆明湖了。4、谁愿意读（三、四位学生读）打出课件:昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉,你们看, 课件:昆明湖图片看到了-的镜子,-的碧玉。6、(明亮、闪闪发光、照得见影子、仿佛巨大画卷)的镜子.（说、读）（一尘不染、碧绿无瑕、人间绝品）的碧玉.（说、读）7、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？-板画“滑”，重重滑过，不留一点儿痕迹滑过（都不对，应该是-）对，就这样若隐若现，就这样若有若无，似乎连游船、画舫都不忍心打破这宁静而美丽的湖面啊！8、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？9、师生合作读，背。10、小结：如果说佛香阁仿佛是一座金碧辉煌的天宫，那么昆明湖就是无与伦比、令人惊叹、让人陶醉的天河（湖）。11、同学们，陶醉了吧，享受吧！让我们休息一会儿，伸伸懒腰，呼吸一下新鲜空气。呵，也让我们暂时回过神，思考用什么办法把昆明湖写得这么美，让我们产生美好的幻想？（比喻）12、昆明湖上还有一条长长的石桥，从课文描写中，你能看出十七孔桥有什么特点？板书：形态不一七、小结2、3、4自然段的相同点及不同点1游客回到读者，看看课文。到此为止，我们学习了“长廊”、“佛香阁”、“昆明湖”，发现每段描写方法都不一样。可其实啊，这几段也有一个共同的写法。出示表格景点共同点长廊两边、昆明湖佛香阁排云殿昆明湖城楼、宫墙不写，可以吗？-孤立，单调，不那么美，犹如绿叶衬托红花，云彩托起明月，犹如美丽的花边点缀。会把主景打造、衬托得更美，更精彩。八、小结游记的特点