二年级思品教案小洞不补大洞吃苦.doc

二年级思品教案 小洞不补，大洞吃苦2003-04-07作者（来源）：汇师小学 黄芳 一、讲故事 1.“从前，有个放羊人，养了一群羊，由于他的羊圈年久 失修，栅栏上出现了一个洞。” (多媒体出示) 2.问：如果现在出现了一头大灰狼，那么小的一个洞，狼能钻进去吗? 3.师：对呀，牧羊人也觉得那么小的一个洞没有关系，所以当邻居劝他赶快补一补时，他仍然不当一回事。 4.问：你们觉得牧羊人的想法对吗? 二、 做实验 1.师：好，刚才小朋友说得都很好，有的说小洞没关系，有的 说小洞有关系.现在，老师先请你们做几个实验。 (分组做不同实验) (1)、“气球” (2)、“塑料袋装水” (3)、“抛沙袋” (4)、“破手套” 2.问：做了实验后，你懂得了什么道理? 3.师：小洞不补，变成了大洞就要吃苦了，所以你们 说，小洞要补吗?出示课题：小洞不补 大洞吃苦三、 续讲故事 1.小洞不及时补，会变成大洞，这个道理牧羊人懂了吗?我们再一起来听故事。 “羊群进进出出，羊角常常碰撞栅栏上的小洞，日子一长， 小洞渐渐变成了大洞。” 多媒体出示： 2.问；你们看，这时狼钻得进这个洞吗? 多媒体出示： 3.师：你们说牧羊人这时吃到了苦头吗? 对呀，这就是小洞不补，大洞吃苦。四、 举例说明 1.师：其实在我们生活中这种例子是很多的。举例。 多媒体出示： ， 2.问：你们看，这些洞如果不补，说说会有一些什么危险性? 3.师：所以说，这些虽然都是小洞，但也要补好，否则危险 性是很大的。可是在生活中有些洞是看得见的，有些 洞是看不见的。 多媒体出示： 4.讲事例： “古时候，有个商人买了一包瓷器，让驴子背在身上， 由于路途颠簸，瓷器歪倒了一边，一位好心的路人劝他摆摆 好，他觉得无所谓，反正离家不远了，结果快要到家时，瓷 器落到地上打碎了。” 5.明理： 所以说如果在小地方出了问题，也会变成大问题、出大 事情，我们应该在小问题出现时就怎么样?6.像这样的例子还有很多，有的人在放满化学药品的仓库 里抽烟，你们说会造成什么结果?酒后驾车又会怎样?五、 联系自身 1. 联想到我们每一个人，没有人十全十美，都有缺点。小缺点应该怎么办呢?有什么危害性呢? 2.下面就请你们说说你们所熟悉的，所了解到的，我们小朋友之间平时常常容易会出现的小问题，小缺点有哪些，来举例说说。 3小组讨论：这些小缺点有什么危害性?怎么改? (1)打架(结合心理辅导，送他一首“和气歌”)谁能帮 他想想办法，出出主意。 (2)粗心(多检查几遍) (3)说谎(说说说谎前先想想好吗?会有什么后果，提 醒自己。说谎话失去别人的信任，小谎话变大谎话，一 个谎话掩盖另一个谎话，事情会越来越大) ，六、续讲故事 1.大家刚才都说了小洞要补，小缺点要改，这样的损失就会 少，进步就会快。那么像牧羊人这样，小洞已经变成大洞了， 那该怎么办呢?就像我们有的同学功课已经不好了，怎么办 呢?有的小朋友会说我写字的时候头低得很低，已经养成坏习 惯了，改不掉怎么办呢? 、 2.你们看牧羊人由于没有及时补大洞，所以一天夜里有被狼： 叼走了一只羊。 多媒体出示： 3.这就怪他自己大洞不补，又有遭到了损失，所以有了小洞，小缺点时应及时补，及时救，如果已经变成大洞，大缺点了更要补，补比不补好，否则损失会更大。七、 总结 1.学了这一课，希望你们把懂得的道理时时刻刻用到生活中提醒自己。老师送给你们每人一张书签，把自己最想改正的小缺点写在反面提醒自己改正，也可以把这张书签上的小缺点给同桌看，让同桌的好朋友来提醒你、帮助你。2.学小儿歌。评析意见： 改变传统的灌输式的课堂教学模式，变学生的被动接受为主动地建构，以达到教育的最优化，真正地体现教育的实效性，这是我们思品学科所重点研究的课题。本节课黄老师通过一系列的活动，组织学生通过活动体验到小洞