教研组长模板

广东省2013年校本培训示范校网络研修试点项目指导教师（教研组长）学科研修活动案例省市县（区）学校 江门市江海区外海街道中心小学 组长姓名： 陈淑球 填表日期： 2013.12.30请选择自己组织的一个活动进行描述1. 主题：源于（上位任务目标、下位问题）？如何确定（遴选、提炼、聚焦）？如何表述？（主题词、词组、问题）如何组织设计应用学习领域的课？我在分析小学美术四年级上册12窗外的景色一课教材之后，又在教材的基础上增添了造型表现学习领域的内容，学生可用绘画或手工的方法表现窗户以及窗外的景色。2. 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 基于“相关知识的引领性研修活动”（专家讲座、学术沙龙、资源文库） 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） 基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） 基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹） 基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨） 其他。_3. 形式： 线下 线上 线上与线下相结合，活动链接地址：_4. 范围：开放到什么程度（组、校、区）？参与者（预设?随机）？组内教师参与，参与者是预设的。5. 同伴互助：通知、开会教师集体备课后，上课，讨论6. 流程：是什么？出于何种考虑？受制于何种条件？教师集体备课后，根据设计好的教案上课。先以一首充满诗情画意的小诗导入，接着让学生欣赏了很多形态各异，造型很美的窗子，引领他们分析窗户的基本结构。由于知识和经验的缺失，有时教学点没有落到实处。我设计了打开一扇窗，看着不同的景色的教学环节，目的是鼓励学生想象，描绘一下自己希望看到的景色。课后发现我在窗外的景色的欣赏这个部分给的时间太少，没能充分激发学生的想象力，有几个学生的回答很好，但是课堂上始终没有一个热烈的气氛。教师们课后集中评课，提出这节课有待完善的环节。7. 工具：使用了哪些研修工具？如何进行组合与运用的？有选择的选取了网络中的一些图片，参考学生的知识水平和年龄特征设计简易课件，在授课时使用。8. 专业引领：组织者如何在活动过程中发挥专业引领？产生了哪些生成性的资源？我在活动中通过示范授课，引导组员探索如何组织“设计应用学习领域”的课，不断改进教法，提高自己的教学能力。9. 效果及反思：参与数（低于或超出预设）、跟贴数、精华贴数组内教师都参与了本次活动，基本能达到活动目的。10. 结论（归纳梳理，含观点、看法、解决方法、策略、方案等等）在研修活动中，我们目标明确，有的放矢。当课题定为“如何组织设计应用学习领域”的课，利用先引导入门再行表现自己。活动中评价得当，落实巩固。无论是对学生创作的作品，还是教师的课堂设计和实施，肯定优点的同时，也指出缺陷。平等交流，相互促进。本次课题中，另一个更大的收获是让我们深切体会到集体的智慧，看到了交流的重要性，首先是课题确定中，个人互相交流感想达成共识，然后是集体备课，交流，争论，设计最佳教案。再是课后互评，处处都显现着集体智慧。活动中，我们协作组的组员是平等交流的，发表自己的真实看法，使得我们组的课题获得切实的进步。教师们现在的教育理念得到进一步的更新，希望能越做越好！附：活动精华帖汇编、活动相关图片、活动中涌现出的积极分子介绍、其它典型活动精华帖汇编：梁江茹：教学策略与注重探究的目标相一致，较好完成教学目标。陈兆明：把握教材，突出重点，巧妙突破难点，师生关系融洽。何成才：在学生创作的过程中，注意对学生进行个别指导，做到面向全体，照顾个体。陆丽瑜：教学思路清晰，教学方法科学合理，较好完成教学任务。谢红胜：教学内容符合学生发展水平，容量合理，学生学得有兴趣。苏颖琴：善于创设问题情境，提问能促进学生的知识理解，思维发展和学习能力的培养。卢凤冰：教学内容能当堂巩固，及时评价。活动相关图片： 积极分子：各位教师都积极参与了