《蜡烛》教学设计（教案）模板

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式先学后教教 师郑鸣凤单 位惠东县平海中学课题名称蜡烛学情分析分析要点：1、通过调查了解学生对第二次世界大战的了解情况。2、学生认知发展分析：本班学生学习积极性不高，比较懒散，学习不够自觉。3、学生认知障碍点：学生对第二次世界大战了解甚少，甚至连法西斯与反法西斯这两大盟国都弄不清。教学目标分析要点：知识目标：（知识与技能）积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义。能力目标：（过程与方法）把握记叙的要素，逐步提高学生阅读记叙文的能力。德育目标：（情感态度与价值观）了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。教学过程一、导入：多媒体播放一段有关法西斯侵略各国的凶残战争的视频。二、寻找1、自由朗读，读懂大意。2、目的寻读，你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?3、意见综合：文章不断对炮火、老妇人的黑色围巾、老妇人的动作、烧焦的树木、闪烁的蜡烛等内容进行了反复交代与描写。三、归类总结归纳 按内容将这些描写归类集中。如： 1对炮火的十一次描写 在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的追击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿，两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。 他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。 德国人的炮火_直轰到太用落山。 德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似 的。 德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。 天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他声音。 德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的地方。 德国的火炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都离老妇人很远。 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竞给震倒了。 (11)再没有炮弹落在方场上了。2、对蜡烛的六次描写 l她叉在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。 炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。 蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竞给震倒了。 在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯抉给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。3、对黑圉巾的四次交代 做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边。 在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。 然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。4、对老妇人动作的反复描写三次写“爬” 她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。地认定，她自己住的地方比较安全。 然而她刚爬出一半，一颗炮弹落在近旁炸开了。 老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次写“跪”老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。三、分块品析 1对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，写出了德军的残忍疯狂，突现了老妇人的不顾生死、临危不惧。 2在这样一个特殊的环境、特殊的氛围中，反复描写蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。 3“黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。 4三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。课堂小结：老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她对苏联红军满怀敬意，她为红军烈士献出自己最心爱的结婚喜烛，并彻夜守在坟边，这种感情不分国界，情同母子。板书设计蜡烛描写技巧1、对炮火的十一次描写2对蜡烛的六次描写3对黑围巾的四次交代4对老妇人动作的反复描写作业或预习1、抄写生字词，