语文人教版四年级上册《观潮》

教 学 设 计 方 案学 科语文班级401授课教师蔡育珍课 题1 观 潮教学目标知识目标：1、反复诵读，领悟文章的思想感情2、积累常见文言词语，掌握词语意思3朗读课文，背诵课文第三、四自然段能力目标：1、通过诵读，培养语感2、学习精彩的场面描写，体会精巧的结构安排情感态度与价值观：1、 感受文章自然美与人文美相结合的特点2、激发学生热爱自然、赞美自然的豪情教学重难点教学重点：朗读课文，积累文言词语，理解文章主旨教学难点：反复诵读，感受文章感受文章自然美与人文美相结合的特点教学方法1、 诵读法。在诵读中体会作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。2、 点拔法与讨论法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。3、 竞赛法。通过竞赛激发学生学习情趣。教学媒体PPT（课件）课时安排 2课时教 学 过 程第一课时 教学内容设计课前预习教师根据教学目标设计预习作业，并根据学生完成情况设计课堂教学内容自主合作探究一、引入谈话中国有句俗话叫“水到东海不回头”。可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时、气势非凡，景象可谓雄伟壮观。今天呢，我们就跟随南宋词一起去观潮.（板书课题 作者）1、学生自由朗读 （要求学生朗读课文，读清字音）2、 抽人朗读（每人一段）3、 同桌相互朗读，注意字音节奏，相互评价4、 抽点学生，自己说说每段需要注意的字词，并解释大堤 屹立 浩浩荡荡 山崩地裂 人声鼎沸5.字词积累、近义词、反义词、四字词类活用及其他重点词语解释：观潮 宽阔 笼罩 薄雾 依旧 恢复 灿烂屹立耸立 笼罩掩盖昂首翘首 顿时立刻宽阔 狭窄 风平浪静波涛汹涌人山人海寥寥无几 人声鼎沸鸦雀无声昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地板书设计1 观潮 宽阔 笼罩 薄雾 依旧 恢复 灿烂昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 大堤 屹立 浩浩荡荡 山崩地裂 人声鼎沸教 学 过 程第二课时 教学内容设计自主合作探究一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、引导学生理解课文内容。1师生交流，品读。潮来前 薄雾笼罩 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 白浪翻滚 山崩地裂潮去时 余波汹涌 好久平静 涨水两丈1潮来前，作者介绍了什么？（板书：薄雾笼罩 风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。三、总结1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2根据具体情况进行小结课堂练习根据意思写词语。（1）形容聚集的人极多。（ ）（2）形容隐隐约约。（ ）（3）没有风浪，比喻平静（ ） 写近意词 霎时（ ） 昂首（ ） 笼罩（ ） 课外作业1