科研课题初稿MicrosoftWord文档

登记号课题批准号 合阳县 “十二五” 基础教育科研课题申请评审书课 题 名 称 构建高效数学课堂的途径和方法研究 学 科 分 类 小 学 数 学 课 题 负 责 人 雷 爱 芳 所 在 单 位 合阳县城关小学 合阳县教学研究室制二一一年十二月填 表 说 明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白。三、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。一、信息表课题名称构建高效数学课堂的途径和方法研究主持人姓名雷爱芳职称小高研究专长数学工作单位合阳县城关小学通讯地址陕西省渭南市合阳县城关小学电子信箱15353959670163.com邮政编码715300联系电话办公： 手机要参加者姓 名职 称研究专长工 作 单 位王映莲小高数学合阳县城关小学秦海贤小一数学合阳县城关小学仵海燕小一数学合阳县城关小学徐红梅小一数学合阳县城关小学李 珍小一数学合阳县城关小学研究成果论文集、研究报告完成时间2015年9月二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的有关研究成果 成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间把握精彩瞬间，生成动态课堂雷爱芳成立娟论文陕西省教育学会2011.3数学广角排列组合雷爱芳教学设计陕西省教育学会2011.3欲栽大木柱长天仵海燕案例县教研室2010.4直线、射线和角仵海燕课件渭南市教育局2011.10有效对话数学课堂中的亮丽风景线徐红梅仵海燕论文陕西省教育学会2011.3架起数学与生活的桥梁王映莲论文渭南教育研究2009.12在“问题解决”教学中培养学生的创新能力秦海贤论文合阳县教育局2009.6有效对话成就精彩课堂秦海贤雷平叶论文陕西省教育学会2011.3追求有效的数学课堂教学李珍论文陕西省教育学会2011.3谈教师角色的转变李珍论文渭南教育学会2009.7三、课题设计论证选题意义和研究价值；研究目标、研究内容和创新之处；研究思路、研究方法和实施步骤。（限3000字内）一、研究的意义和价值1、研究意义我们城关小学班级学生人数多，教学过程中学生个体差异大，所以在数学课堂中总体呈现出个别优秀学生感到“不好吃”，因而缺乏探究的积极性；中等生觉得“吃不饱”， 也就缺少参与的热情；而学困生感到“吃不了”，变得懒于参与课堂研究。自课改以来，我们对课堂教学的研究与思考从未间断，可怎样才能调动每一位学生主动思考，充分发挥学生在课堂中的自主性，从而构建高效的数学课堂呢？通过对师生调查访问，我们吃惊地发现，课堂上有相当一部分的学生认为教学活动自己参与不参与都差不多，反正老师到最后还是会讲给他们听的，他们的自主意识不强，急需得到培养与提高。根据数学课堂的现状，从学生的学情出发，我校数学组确立了“构建高效数学课堂的途径和方法研究”这一课题，试图通过培养学生的自主意识，使每位学生能学思结合，以改进老师的教学方式与学生的学习习惯，促进学生在教师的指导下主动地、富有活力地学习，从而构建高效的数学课堂。2、研究价值教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。” “高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。与人们常说的有效教学相比，更强调教学效益的最大化。高效课堂的界定：所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事可做。所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。课堂中教师尽量少讲，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中。总之，高效课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果，通过每一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学的目标才能算实现。为了达到叶圣陶先生提出的“教是为了达到不教”的境界，“为了帮助学生在学习上学会用自己的腿走路，为了充分发挥学生的主体作用”，就必须加大对学生自主学习能力培养的力度。而洋思中学的数学课堂教学提倡“先学后教、当堂训练”、杜郎口中学的“学案导学”教学模式的数学课堂则更注重学生主体性学习，他们在数学教学中都注重培养学生的自主学习能力，更注重学习效果，提高了数学课堂教学效率，很值得我们去借鉴。我校关于“构建高效数学课堂的途径和方法研究”这一课题的理论意义是为我县小学数学高效课堂教学理论提供可以检验的实践案例，其应用价值是为我县小学数学新课程课堂教学改革提供课堂高效教学的教学模式等，进一步促进我县数学课程改革健康发展二、研究目标、研究内容和创新之处1、研究目标探索构建以学生自主学习为主体的小学数学高效课堂教学模式。通过理论研究和探索，创设适合我校数学课的课堂教学的原则、途径和方法及与之相适应的主体性活动课堂教学模式。通过本课题的研究，让学生把握主体性活动的学习方式，提高学习效果。2、研究内容 对学生学习现状及学习心理的研究。 以学生自主学习为主体的小学数学高效课堂教学模式的研究。 学生主体性学习策略研究。3、创新之处教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。教学的过程是学生主动参与的过程。教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、研究思路、研究方法和实施步骤1、研究思路：理论指导现实问题分析形成课堂改革的举措完成小学数学自主学习课堂教学实践研究。2、研究方法 ： 以行动研究法为主，结合课例研究，通过阶段小结和评价，对实施过程进行调控，促使课题扎实有效地开展。3、研究步骤：、研究准备阶段：（2011年12月2012年2月）建立课题研究小组，加强理论学习，讨论寻找课题研究的生长点，制定实施方案。、研究实施阶段：（2012年2月2014年7月）讨论修订方案，明确本实验目的、意义、内容方法及操作步骤。每学期初学习钻研、制订计划、探讨全学期实验目标及重点方法等。以学习、讨论、个人试尝、研究课、互相交流为主要形式，边学习、边实验、边研究，注重培养学生自主学习的良好习惯。、研究总结阶段（2014年9月2015年7月）对研究情况进行全面总结和解释，构建高效数学课堂的课堂教学模式，形成研究报告。组织成果展示，邀请教育局有关专家进行鉴定、验收，并进行推广。四、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）近年来，由于我校班级人数过多，课堂教学的有效性成了每位教师关注的热门话题。于是我校先后申报了省级课题新课程背景下，大班额课堂教学研究和信息技术与学科有效整合的研究，国家级课题新课程背景下，大班额课堂有效对话教学的研究，并成立了课题研究小组，聘请了有关专家来我校进行有效专业引领，由学校教学基本功扎实的骨干教师为课题研究实验人员，确定实验班级，举行了开题仪式，制定了课题实施方案，提出了研究要求，进行了问卷调研活动，撰写了调研报告，经历了开题、实施、验证、总结，最终形成成果普及推广。到现在我校申报的两个省级课题新课程背景下，大班额课堂教学研究与信息技术与学科有效整合的研究已顺利结题。国家级课题新课程背景下，大班额课堂有效对话教学的研究也正处于结题阶段。参与县教研室的先学后教，当堂训练课题也已圆满结题并在全县推广，全体数学教师积极践行，课堂上学生已逐渐成为课堂的主宰者，成为学习的小主人。教师的科研认识水平已有明显的提高，学科教学质量也随着增强。有数百篇论文分别相继在国家级、省市级刊物发表或获奖。成立娟、雷爱芳老师的把握精彩瞬间，生成动态课堂获省级一等奖。徐红梅、仵海燕、刘亲芳老师的学生创造性思维现状调查分析获中国教育学会三等奖。1000以内数的认识教学设计、数学广角排列组合教学设计、圆的认识教学设计分数的初步认识几分之一教学设计平均分教学设计获省级一等奖。找规律节外生枝更精彩有效对话教学三部曲试谈新课程改革下的数学教学改革等论文获省级奖。王玲侠老师的重视学生获取知识的过程在教育前沿上发表。徐红梅老师的让数学闪烁创造的火花在中学教学参考上发表。王有苗老师的数学学科对话教学实施策略范夏琴老师的例谈有效数学课堂教学朱步玲老师的让数学因生活而精彩李珍老师的追求有效的数学课堂教学获陕西省教育学会一等奖。仵海燕老师的的录像课直线、射线和角获陕西省首届小学课堂教学创新评优活动二等奖。马绒侠老师的有效提高学生课堂能力获省三等奖小小粉笔头获县级一等奖。秦海贤、雷平叶老师的有效对话成就精彩获省级二等奖。参加本课题的雷爱芳老师是合阳县数学科学科带头人。雷爱芳、仵海燕、李珍老师曾多次承担县级公开课、示范课教学活动。仵海燕老师在陕西省小学数学新课程课堂教学大赛中，被评为陕西省小学数学学科课改新秀。雷爱芳老师是市级教学能手，仵海燕、徐红梅、秦海贤老师都是县级教学能手，年轻的李珍老师也是县级教学新秀，所有参与课题研究的老师都是一线有实践经验的骨干教师，