智慧师爱让差生扬起理想的风帆

智慧师爱让差生扬起理想的风帆-我的班主任工作手记四川省中江县通济中学 黄辉摘要“没有爱就没有成功的教育”，本文通过对农村留守学生XX的教育手记，反复证明了这个观点。一个好老师面对所谓的差生时，一定要用智慧的爱和持久的耐心唤醒学生，同时及时地表扬差生的点滴进步，激励他们的进取心，以换取他们的华丽转身，让他们扬起理想的风帆。关键词班主任差生师爱耐心唤醒激励“H老师、H妈妈，天气凉了，你要记得多穿衣服，别太累了，紧张的高中学习生活已经开始了，我现在很享受这种学习生活，但一有空我就会想起您，想起您对我说过的每一句话，想起和您相处的种种情景，想起您，我就有一种积极向上的动力，我不能枉费你对我的精心培育提前祝您教师节快乐！-XX”，今天我收到了XX送的第二个教师节礼物，它让我想起好些往事。去年九月我接任九年级四班班主任。分到学生时，我在报名之前，简单说了我带班的要求：公平、公正、言出即行、一律平等等，告诉他们如果受不了，可以考虑其他的班级。然后让同学主动打扫教室的清洁，再准备报名。这时一个穿着比较时髦的一身纯白妆扮的小姑娘过来对我说：“H老师，我叫XX，我想当班长。”我一听她名字，马上想起平日听到的其他老师对她的评价：难办的留守儿童、爱撒谎，爱当大姐大，拉帮结派，总喜欢打架，总是与老师顶撞等等。心里迅速思量起来，心想我应该如何与她相处呢？其他老师为什么就那么不喜欢她呢？我该把她引向哪里呢？同时我也想起一句话：没有爱的教育是不成功的教育，于是问她想当班长的理由，她说：“我想为班上出力，我想好好的度过我的初三生活。”我回答道：“想法非常好。有一颗为集体荣誉出力的心是非常值得肯定的。但我认为班长职务最好等同学们来民主选举，只要你表现好，我相信同学们会给你机会的，你暂时就当个代理班长吧。”她听了非常高兴。当天她只是报名了，但没有交钱。第二天上午，她很晚才来，后来有人告诉她上网去了。我装着不知道，中午找她谈话，我撤去了她的代理班长职务，任命她为一个女生寝室的室长（为的是不打击她的积极性，让我有更多的机会关注她的言行）。我对她说：“你是个非常聪明的女孩子，今天怎么没有来啊？我不要你回答，我只希望你不要再有下次。我想请你细思量，为什么你以前的老师不相信你，说你爱撒谎。你喜欢他们这样评价你吗？我深信你不喜欢的。请你用自己的行为来找回你的诚信好吗？”（这是给学生一个反思的空间和时间，免于给学生乱贴好坏“标签”），同时我提醒她，你虽然聪明，但你缺乏自制力，在平日的学习生活中一定要学会控制好自己的不良情绪和不良行为，我表示深信她做得到的。她貌似表现不错。没隔两天，一老师电话给我说XX有20多分钟没进教室了，请假理由是进厕所，她让女生去看了厕所，没发现有人，所以赶紧电话通知我。我马上到办公室，也非常生气。其他老师说：这样的学生你留着干嘛，你想把自己烦死累死啊。我心想，这女孩还真是不可以救药了吗？但另一个我提醒自己：冷静，再多点耐心，再多点爱心。没隔多久，她来到办公室找我了。我问她：“你知道我找你的原因吗？但我还是相信你的，希望你对我实话，用你自己的诚信诚实找回你的信誉，好吗？”她告诉我，由于初二耽搁了学业，基础差，听课吃力，加上上节数学课挨老师批评了，所以心理特别难受，想放弃自己了，不想读书了，但又觉得对不起我的信任。所以进行思想斗争后，到老师这里认错来了。我肯定了她的行为，鼓励她努力克服自己的不良情绪。告诉她每个人都有天使的一面，就看你是否愿意表现出来。同时告诉她，天生我才必有用，完全不必自卑，我们只须努力，付出必有回报。后来几天，看得出她表现好了。听课认真了，主动回答问题了（她每次回答问题后，我都要给她适当的肯定或表扬。让她体会进步的快乐。），寝室里的管理井然有序，物品摆放整齐了，完全没前班主任说的那种不爱收拾的现象存在。教师节我收的一条短信：“H老师，教师节快乐，谢谢你的关爱和信任，我会用自己的行为挽回我的信誉和诚信的。”我有了一丝滴欣慰，但心里提醒自己：指不定她哪天又犯啥事。不出所料，两周后的周一早上，她来了学校然后出校门了，没请假，我电话给她的监护人（她舅舅），他回答说，马上就来了，她是回来拿作业的。但我一等再等，她没有回校，我电话她没接。我再次电话她舅舅，他说马上联系，一直未果，他回复说他其实管不了她，她爸妈在外打工，出于人情不得不接受她。我给他严肃的讲了监护人的义务，谈及了XX没回校的后果，他也慌了，一直让XX妈联系XX。我们的领导对XX的名字是非常耳熟的，他们和老师们都非常生气了，说这样不断犯事的学生开除算了，省事。我也想，难得真的只有这条出路了吗？这样的教育是不是太粗暴太简单点了呢?下午五点多，别的同学早走了，我带着孩子在校园里玩耍。这时，XX突然出现在我的面前，我也有点意外。她一见我就说老师我错了，我漫不经心的说，你哪里有错啊，好像是老师有错啊，老师过分的相信你了。我好像真的该怀疑你的诚信度呢。我支走了孩子后，她站在我面前，哭着说：“老师，求求你再给我一次机会吧。我早上没控制好自己，跟社会上的朋友出去上网了，但我心一直不安，一直在反思，我这样对得起老师您的信任吗。但我确实觉得自己的学习跟不上了，所以还是没回学校，害你担心了，我心里也难过，下午妈妈和我哥哥都教育了我，我也进行了反省，我知道我错了，我再也不能辜负老师家长的期望。”我故作冷漠的说，“你觉得眼泪可以打动所有人吗？眼泪可以回避所有问题吗？”她哭得更伤心了，她说她没有在任何老师面前哭过。这次是因为她真发至内心的知道自己错了。我等她哭够了，问她：“你是个很讲义气的孩子吗？”她肯定了，我给她分析了讲义气的利与弊，让她学会树立正确的是非观念，明白对与错。她听后恍然大悟，告诉我说为什么以前的老师讨厌她，就因为她所谓的义气，充当大姐大，总是喜欢把同学们的错往自己身上揽，结果换来老师送的“皮肉之苦”，她也就恨上了老师，在老师们的谴责声中习惯了和老师对着干。我顺势再次进行励志教育。最后我对她说“我还是相信你的，如果你还是失信于我，请别怪我没给你机会了。”（教育不是改造人，而是唤醒人，因此表扬需慎用，惩罚更不可妄加。）第二天，她交来了厚厚的一沓自我认识反省书。字写得很漂亮，字里行间，情真意切，发至肺腑，认识深刻。我看了后，比较庆幸给了她耐心的教育。这样的女孩子不应该是个问题学生呀。我告诉她，从她的字里行间，看出她语文写作水平应该不错。她很自信的说，她来读初中时，成绩本来就不错，只是后来顽皮，慢慢没把心思放学习上，所以就慢慢的落下功课了。我藉此鼓励她发奋图强，让我们老师看到一个不同凡响的XX，我会随时暗中观察她的，我要她用行动证实她的说法，她诚恳的答应了。后来我再也没看见她发傻，一周后，我把活泼的她任命为没几个学生想当的班团委书记。班上的事情，她积极献计献策，别的同学需要帮助时，她主动伸出援手，别人犯错时，她会善意提醒并督促人家改正；板报也办得很有特色；她的作业也能按时按量的完成了。XX的改变让我终于看见了希望的光。即便如此，我知道以后的路还长，智慧的持久战还将继续，我还需努力。经过我和她一年的努力，最后她考上了一所重点高中，而且对我的称呼也由从前的“H老师”变成了“H妈妈”，很是让人欣慰。她的蜕变正如印证了卡耐基所说的：“要称赞学生最微小的进步，并称赞每一次进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”通过转变XX的案例，我明白了教育学生时，我们要透过他们错误的背后寻找正确的闪光，用爱心、耐心和赞美之心引导他们走上不断完善的道路上来，爱是教育的核心，我们要用智慧的师