《散步》说课稿5.doc

散步说课稿马倩妮 尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我说课的内容是散步。相传，孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子。”然后又在儿子孔汲面前说：“你父不如我父。”可见作为中间一代人孔鲤的沉重感与责任感。这与散步中的“我”不无相似之处。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课。 一、说教材：1、教学内容及其地位本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，教材地位不可忽视。2、学情分析 根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则， 因此我制定一下教学目标。3、教学目标 A知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。B过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式C情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。4、教学重难点A教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。B教学难点：如何理解文中具有象征意义的最后一句话。 二、说教法1、新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统，倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。因此，本节课创设“亲情互动”的情境，提供一个学生家长互相倾诉的平台。 2、以活动为载体，通过抢答形式，寓乐于教，达到学生愿意学、乐中学的效果。3、充分发挥多媒体声色效应，不断渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。 三、说学法 通过小组交流讨论，男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。 四、说教学过程1、多媒体情境导入。（设计意图：激发学生的兴趣，为学习课文打下情感铺垫。）2、自读课文，整体感知。（设计意图：以活动的形式开展教学，使学生积极主动地参与课堂，乐在学中。）3、小组交流，合作探究 （引出“尊老爱幼”的主题；在交流中培养合作精神，在竞赛中调动其积极性，引导学生主动参与课堂。）4、展开想象，体验感受 。（设计意图：联系现实生活，走向家庭，学以致用。）5、研讨与赏析 （设计意图：进一步深化“尊老爱幼”、“珍爱亲情”的主题。）6、比较阅读，拓展视野（ 设计意图：培养发散 思维，提高鉴赏能力。 ）7、家校合作，亲情互动。（设计意图：发放一张家长反馈表，使学生从书本走向生活，同时培养关爱家庭的意识和情感,为家庭亲情建设尽一份力量。）8、美文朗诵，情感升华（设计意图：在朗诵中升华情感，感动自己 ）9、课堂小结、布置作业（设计意图：明朗并巩固教学重点 ） 五、说板书板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，故设计如下： 母亲 走大路 散步 分歧 - 我、妻子 承上启下（责任重大、使命感） 儿子 走小路 六、说教学小结：在课堂即将结束时，低音播放回家真好，在歌声温馨时小结本课：“课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!” 七、说作业根据教学重点培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感, 我决定不给学生增加