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桃花源记 京山县罗店第一初级中学徐海静制作 请同学们欣赏画面 你们能想到哪个成语呢 世外桃源 世外桃源 比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界 作者简介 陶渊明 东晋诗人 名潜 字元亮 少时颇有壮志 博学能文 任性不羁 但由于当时社会动荡不安 他空有才智却难以施展 他曾做过小官 因 不为五斗米折腰 弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活 后人称其为 靖节先生 教学目的 理解作者的思想倾向和社会现实 了解本文的叙事方式 掌握文中古今异义词 加强朗读训练 背诵全文 读课文 然后说说下列句子中词语的古今异义 芳草鲜美 落英缤纷 阡陌交通 鸡犬相闻 率妻子邑人来此绝境 古 鲜嫩美丽今 指食物的味道好 古 交错相通 今 指各种运输和邮电事业的总称 古 妻子儿女 今 男子的配偶 乃不知有汉 无论魏晋 屋舍俨然 谐太守 说如此 古 更不用说 今 用作连词 表示条件不同而结果不变 古 整齐的样子 今 指神情庄重或假装正经的样子 古 像这样 今 这样 请同学们带着以下问题默读课文 课文以什么为线索 写了哪些情节 渔人是怎样发现桃花源的 用原文的话回答 课文以渔人进出桃花源的行踪为线索 发现桃花源 第一段 进访桃花源 第二 三段 寻访桃花源 第四 五段 缘溪行 忘路之远近 忽逢桃花林 文中是怎样描写桃花林的自然景象的 用原文的话回答 夹岸数百步 中无杂数 芳草鲜美 落英缤纷 本人描写了桃花源怎样的社会状况 从哪些内容上可以看的出来 这与作者所处的时代有什么不同 结合作者的生平谈谈本文表现了怎样的思想感情 社会状况 景色优美 土地肥沃 资源丰富 风俗淳朴 人人生活得安宁幸福等 文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的 作者所处的时代战争频繁 民不聊生 作者因不满但是的黑暗政治和社会现状 远离官场 隐居田园 一生安贫乐道 追求一种自由安宁生活 本文所表现的思想正是作者的理想社会 土地平旷 屋舍俨然 并怡然自乐 黄发垂髫 桃花源人见到渔人有何反应 用原文的话回答 说明什么 乃大惊 问所从来 说明桃花源人与外界隔绝久远 从未有外人来过 渔人 一一为具言所闻 桃花源人为什么 皆叹惋 因为桃花源外的世界如此动乱 黑暗 而叹惋 为世上的老百姓过着痛苦生活而叹惋 为什么 此中人语云 不足为外人道也 以免外人来打扰他们和平安宁的生活 也为下文再寻找桃花源不得埋下伏笔 文章最后写 寻向所志 不复得路 的目的是什么 暗示桃花源是虚幻的 在现实生活中是不存在的 表达了作者无可奈何的叹惋之情 我们应当怎样评价文章所表现的社会理想 作者虚构了这样一个故事 寄托了自己的社会理想 也是对现实生活的否定 在一定程度上反映了广大人民的愿望 但在当时是不可能实现的 因而它只能是一种幻想 小结 文章以渔人进出桃花源为线索 描绘了一个幽美的世外桃源 表现了作者对黑暗社会现实的不满 向往自由美好的生活 拓展训练 归纳源自本文的成语 世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 与
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