浅谈小学信息技术教学的几点体会

以趣为本 全面互动-浅谈小学信息技术教学的几点体会随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。一、自主学习，不断创新电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用帮助系统）同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。二、以“任务驱动”为动力信息技术教学可以采用 “任务驱动”。以“任务”为驱动，提高学生学习的积极性，使学生保持学习兴趣的长久性。教学中，配备生动有趣、丰富多彩、典型的实例任务和练习任务，让学生在完成“任务”的过程中掌握知识和技能。例如学习五年级中的第五课在因特网中查找信息，在学生学会了上网查找资料的方法后，专门设计一个任务：围绕某个主题，例如“宣传3.15，保护消费者权益”、“保护母亲河”、“垃圾分类，防治污染”、“关注绿色环保”等使用搜索引擎查找相关资料，可以是文字、图片、音乐、动画、影片然后做一个图文并茂的Word海报。学生在这一任务的驱动下进行操作，然后进行作品欣赏，学生就没有了盲目性，不仅做到了知识的活学活用，而且注意到了与先前所学知识的综合运用能力，学生的积极性很高。三、寓教于乐专门的计算机技能训练是枯燥的，小学生学习的坚持力有限。要保证课堂教学的效益，课堂教学形式应多样化。我国著名的教育家陈鹤琴说：“小孩子是好动的，是以游戏为生命的。”注意选用内容丰富、界面生动，又富游戏娱乐性的软件，学生练习时，也适当的给予鼓励、赞赏，或以游戏作奖励来提高学生学习积极性。比如，在学生进行指法练习的时候，内容单一、乏味。如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣。针对这一情况，我精心挑选多种软件，如CAI指法练习、金山打字通等让学生练习，学生用金山打字通中的测试程序“吃苹果”、“打地鼠”等游戏进行单个字母的练习，接着在“青蛙过河”中练习单词的输人，最后在“警察抓小偷”中进行综合测试，并结合竞赛形式，这样一步步，循序渐进，学生在不知不觉中不仅练习了指法，也激发好强和好胜的心理。四、引入“小专家”制，让学生永葆学习积极性上课前，先培训几个基础较好、学习兴趣浓的学生，课堂上学生自己练习时，就任命这些学生为“临时小专家”，可以离开座位手把手地指导本组同学学习。学生在相互协作、相互帮带的氛围中兴趣盎然、操作认真，“临时小专家”的具体指导还使得同学间相处更融洽，课后还可以不断讨论、交流。“临时小专家”的引入，使得学生们学习的积极性很高，为了引入激励机制，我会隔3-4周重新确定各组的“小专家”，只要在不定期组织的基本操作比赛中表现突出或平时课堂发言积极的就可当上“小专家”。每个人都在争取、盼望这个机会的到来。在“小专家”辅导本组同学的过程中，汇总了大家操作中的技巧与疑问，此时他们不仅是老师的小助手，更起到了桥梁的作用。在信息技术课教学中，学生计算机的操作水平参差不齐，针对这样的问题，我在安排座位进注意搭配，在每节新课前，注意让相对落后的同学来发言。而且在“小专家”们的“点”指导下，老师注意巡视这些同学“面”的情况，达到点、线、面结合，以点带线提高全班学生的计算机操作水平。五、整合学科，多面发展计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合科学、语文、品德与社会等学科，查找自己需要了解的知识这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使