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文档简介

珍 珠 鸟（七年级语文下册第26课）执教者：商州区三岔河初级中学 刘朝锋教学目标：1、知识与能力（1）积累文中描绘珍珠鸟的词句，提高对文章的整体感知能力。（2）联系生活经历，理解作品中蕴含的丰富，细腻的感情。（3）学习本课融情于描写之中的写作方法。2、过程与方法通过听读、研读、赏读的方法，在读中草药理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生自主、合作、探究的学习方式，联系生活经验，大胆地发表自己的见解。3、情感、态度、价值观激发学生珍爱生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人的动物、人与自然的关系。教学重点：（1）整体感知课文内容，理解人和动物之间隔充满爱和信赖的理想境界。（2）激发学生珍爱生命关爱动物的情操。教学难点：学习本文融于描写之中的写作方法。教具准备：卡片。教学时间：一课时。教学设计：一、激情导入1、由“燕子筑巢”引入新课，板书课题。2、作者简介及背景介绍。二、初读课文、整体感知。1、师范读课文2、学生自由交流听读感受三、研读课文、理解内容1、学生速读课文思考：（1）生词大观园巢（cho） 瞅（chu） 雏（ch） 呷（xi） 眸（mu）子 眼睑（jin） 2、学生自主合作理解课文内容，理清课文思路。思考：（1）课文中描写了几只珍珠鸟？来历及关系如何？ （2）文中那些自然段分别写了大珍珠鸟、小珍珠鸟？详略如何？ （3）课文是按什么顺序描写的？写了几层意思？ 3、学生合作探讨人与鸟和谐关系的建立。（可以用文中语句回答）讨论：（1）我是如何对待朋友送“我“的珍珠鸟的？ （2）”我“对珍珠鸟的关爱，它是如何表现的？ （3）珍珠鸟和我的关系发生了怎样的变化？谁起主导作用？这说明了什么？四、赏读课文、体会感情1、学生勾画文中对小鸟神态、动作描写的语句，试作赏析。2、学生有感情的朗读自己喜欢的段落，并交流原因。五、联系生活、拓展延伸1、你愿意说一说你和动物之间的故事吗？2、我们如何理解“信赖”？在你看来，为了人与自然、人与人之间创造美好的境界，我们应该做些什么？六、小结：回顾文意、提出希望。七、作业1、学生积累名家状物抒情的语句片段。2、小练笔，写一篇状物的小作文。板书设计： 26 珍珠鸟 冯骥才 珍
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