《比尾巴》教学设计及反思

新教师汇报课比尾巴教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写3个生字。认识一种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，读好问话的语气。 3.了解一些动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。 教学重点： 1.识字与写字，正确流利地朗读课文。 2.难点：读好文中的问句。 教学准备：生字卡，ppt，贴图 教学过程： 一，导入 1.在一座美丽的大森林里，居住着一群可爱的小动物，今天小动物要举行一场特别的比赛。它们在比什么呢？将字卡随机贴在黑板上，逐一指名拼读。 2.范读轻声ba。齐读。 二，初读课文，认识生字，读准字音1.教师范读课文，学生认真听。读完一小节后，学生自由读本小节。2.学生自由读课文，将本课的生字圈出来，借助汉语拼音多读几遍。3.把书轻轻扣在桌面上，比赛马上就要开始了，谁来当小主持人为大家介绍参赛的选手呢？“大家好，参加比尾巴的小动物有.”(请2位学生介绍，每介绍一个贴一个图)。4.在小黑板上出示小动物的名字，加拼音，打乱顺序，学生自由拼读识字。5.请学生把名字贴在对应的小动物下面，并介绍说：“这是.”6.小动物们要休息一下了，看，他们的名字跳到了黑板上，你还认识吗？赶紧读一读、认一认吧。7.调皮的拼音宝宝也跟小朋友玩了起来，瞧，它们藏了起来。去拼音，开火车读。 三，识记字形1. 加一加。松=木+公，“八字头”。 把=扌+巴。 （用老朋友记住新朋友，你的方法真好） 鸭的偏旁叫做“鸟字边”，你还知道那个字是鸟字边？2.你最喜欢哪个字？说说你有什么好办法记住它？3.识字游戏，摘红旗。4. 齐读课文。 四，写字1.出示“云”，正音，提示：整体认读音节，指名组词。2.“云”字里面藏着咱们今天要认识的新笔画，叫做“撇折”。3.观察笔顺，请你说说笔顺。.4. 在田字格中写好这些笔画应该注意什么呢？（第一横写在上半格，第二横应该写在横中线上，撇折从交点起笔）5. 师范写，生书空。6. 生描红，师巡视指导。7. 作业展评。 比尾巴教学反思在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。比尾巴一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 我在教学比尾巴的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终。比如在本课一开始，让学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的部分生字。然后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的兴趣，以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编一编”）从而使学生相互交流，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自己的方法得到的，或合作学习，或两人讨论，或独立思考。学生自主学习能力得到了较好的锻炼。整堂课我还加入写字的环节，学写一个字，而不是把写字放到