2014年中考与期末测试分析(教研室)

2014年中考与期末学业水平测试质量分析与反思一、数据分析1、中考控制低分层学生人数有明显的进步2014年我市考生9136人百分之百参加中考，各项统计数据比较客观地反映我市的初中教学质量情况。我们把2013年免试进入职校的1410人作为300分以下人数、把2012年没有参加中考的628个指标生作为650分以上人数进行统计，近三年中考总分各分数段人数比较如下：年份考试人数650分以上人数550分以上人数450分以上人数300分以下人数2014年91361581(17%)2989(33%)4560(50%)1885(20%)2013年101671603(15%)3133(30%)4584(45%)2391(24%)2012年116701637(14%)2970(25%)4554(39%)3958(34%)统计数据反映出我市近三年中考成绩逐年提高，特别控制低分层学生人数有明显的进步，与2013中考年比较，我市大部分学校300分以下人数比例都有大幅度的下降，如北陡中学由2013年的55.9%下降到2014年的20.7%，冲蒌中学由2013年的53.6%下降到2014年的21.8%。2014年中考低分人数比例较小的学校有：新宁中学、大江实验中学、邓树椿中学、下川中学、学业中学、武溪中学、海宴中学、居正中学、李树芬中学、广海中学、育英中学，特别是下川中学低分人数比例仅有6.9%。分析比较我市近三年期末学生学业水平测试数据，明显呈现低分率逐年下降，平均分逐年上升的趋势：表（1）：近三年九年级上学期测试总分数据：学年人数低分人数低分率合格人数合格率优秀人数优秀率平均分11-1211850433236.6330927.9119710.130712-1310577242122.9383436.3143113.535813-149281128713.9347037.4126113.6360.30表（2）：近三年八年级下学期测试总分数据：学年人数低分人数低分率合格人数合格率优秀人数优秀率平均分11-1210986343631.3334330.410789.61279.812-139515196920.7374339.3140214.7313.713-148204190823.3316738.6102312.5306.7（3）近三年七年级下学期测试总分数据学年人数低分人数低分率合格人数合格率优秀人数优秀率平均分11-129974201520.2411341.2140514.131612-138495142716.8386145.5154118.13327415252.4168221.2352.3上面三个表可以进行近三年同期成绩比较，从表（1）可见，过去三届学生的成绩逐年上升。表（2）中的13-14学年度的成绩，就是本学年度九年级上学期的测试数据，与上届同期相比略差，要引起警觉，加强本学年度九年级的教学管理，力争明年中考成绩再有提高。表（3）中的13-14学年度的成绩，就是本学年度八年级上学期的测试数据，好于上届同期成绩，如何抓好八年级的教学，确保成绩继续提升，是本届八年级的重要课题。分析学校的数据可见，我市仍有部分学校低分率仍相当较高，减少低分层学生的问题仍是今后的教学重点问题。2、中考各学科的中考平均分有较大提升目前，我市中考各学科成绩与江门全市仍有较大的差距，但对比2012年与2014年我市各学科中考平均分与江门市平均分的差距可见，我市各学科的三率（低分率、合格率、优秀率）情况有较大的进步，中考平均分有较大提升，与江门全市平均分的差距明显减少（注：2013年江门没有公布各学科数据）：年份语文数学英语政治物理化学历史2014年台山市70606142464031江门市76706747544934对比-6-10-6-5-8-9-32012年台山市63456639383927江门市73635445505332对比-10-18-12-6-12-14-53、部分乡镇学校教学质量提升较快将2014年中考各学校成绩与入学成绩比较，部分乡镇学校进步较快，如下川中学中考总分进步12个名次，海宴中学进步11个名次，冲蒌中学、越华中学、都斛中学、文海中学等学校进步6-7个名次。与去年成绩比较，2013年有22所学校中考低分率在20%以上，其中有5所学校超过50%。2014年22所学校的低分率有较大幅度的下降，其中下降幅度最大的北陡中学、赤溪中心学校等学校，由2013年的56%和64%，下降到2014年的20%和30%，两年相比下降30%以上。上学期期末测试数据显示，一些原来成绩平平，甚至成绩在全市排位低下的农村学校提升很快，如冲蒌中学，八年级的总分名列全市第7，其中语文、数学、英语等学科平均分名列全市第4或第5名。七年级总分名列全市第7，历史、地理、英语、数学等学科的平均分进入全市的前10名。过去成绩名列全市较后的学校进步较快，如越华中学，上学期期末测试成绩七、八年级总分名列全市第16名、17名，一些学科如八年级的历史，七年级的政治和生物等学科平均分名列全市前10名。北陡中学的七年级数学名列全市第8名。4、我市初中教学质量并未有根本好转我市仍处于江门大市的落后位置，突出表现有两点，一是我市台山一中、台山侨中等学校的入学分数线与江门同类学校的入学分数线差距较大，二是低分层学生人数较其他市区人数多, 我市30多所初中，有18所学校的中考低分率超过20%。4月份江门全市的模考，有近一半的学校，模考总分平均分名列全江门大市166所学校的最后20名。二、问题反思我市初中教学成绩低下的主要原因有以下三个方面：1、学校的教学思想尚未改变，教学管理水平较低，教师队伍中，不少教师师德修养不够，备课、授课自由化，且缺乏有效的监管，教师的专业素养、教学水平、工作积极性等尚需提高。2、教学方法呆板、教学手段落后。很多学校校本教学研究水平较低，教师参与教研活动积极性不高，经常性的校内教师之间互相听课学习研讨不多，不少教师对课程标准和教材理解不深，不熟悉中考考纲，未能结合学生实际确定教学目标，整合教学内容，采取有效的教学方法施教，课堂教学效果较差。3、教师年龄结构和学科结构不合理，我市的地理、生物、历史等学科的任课教师多数是由其它学科老师兼任，对教学成绩的影响很大。三、破解措施破解我市初中教学质量低下的困局，应从以下几个方面入手：1、加强管理制度的督查落实，充分调动教师的积极性进一步规范教学管理，用制度管理教师的教学、教科研和培训，充分调动教师的积极性，提高工作效率，营造教科研学术氛围，打造高素质的教师队伍，提升教学内涵发展水平，这是促进教学质量稳步提高的必要措施。有制度就必须执行，必需有检查，督促制度落实到位。各学校要有调动教师的积极性的激励措施，校内要树正气，激活正能量。教研室将加大深入学校听课的调研的力度，加强督查和指导，关注细节，真正把集体备课，课堂教学，批改作业，学生辅导，考试评价，数据分析与学科教研等教学环节的规范管理落到实处，提升教学过程管理的水平。2、加大教师培训力度，逐步提升教师教学水平只有教师专业发展，才有教学质量的稳步提高。要加大对教师的培训，大力搭建教师专业成长平台，帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，提高课堂教学能力。学校要立足于校本培训，抓好教研活动就是最好的校本培训。要制定教师专业成长方案，鼓励教师积极参加各类型的培训学习，积极参加各类型的教研活动。每学年在学校至少举行一次公开课研讨活动，开展一次教学案例或论文评奖，在此基础上，按要求上送教学案例或论文参加市各项评奖活动。鼓励教师承担教研课题，开设校内一年时限的小课题研究。要用行政手段要求教师钻研课标和教材，研究考纲和考题。有条件的学校，应给教师提供录像设备，让教师将自己的课自行录像，课后结合录像反思课堂教学，自我提升教学水平。教研室在继续抓好常规教研工作的同时，重点抓好各教学片区教研队伍建设，聘任学区学科教研组成员负责日常学区教研活动的具体事务。各校要主动加强校际交流，积极参与各学区的专题学术研讨、讲课比赛等活动，通过这些活动，让骨干教师脱颖而出，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，提升教学教研能力，形成个性化教学风格，引导教师由经验型向专家型转变，发挥区域的引领示范作用。3、加大推进高效课堂力度，提高课堂教学效益课堂教学是教学质量攻坚的主阵地，要深入认真落实关于在全市中小学构建高效课堂的实施意见和台山市中小学高效课堂评价标准，将行之有效的制度和措施坚定不移地执行下去，确保力度不减，把优化课堂教学、向课堂要质量作为工作重点，切实提高课堂教学效益。在我市初中的课堂教学中，仍存在两大问题，一是教师“满堂灌”，学生学得被动；二是教师盲目要求学生做大量重复机械的无效练习，学生负担很重。各学校要认真查找课堂无效教学的现象，认真研究加以整改。明确以学生为中心，以学定教，彻底转变“满堂灌”的教学方法，要尊重学生的差异和学习规律，不单凭教师个人主观性和随意性实施教学活动，减轻学生课业负担。倡导自主、合作、探究的学习方式，使课堂教学真正达到有效。本学年重点做好三件事：（1）查找问题，制定措施，落实整改。要求各学校在对2014年中考和七、八年级期末质检进行认真分析总结的基础上，认真查找学校在教学管理和各学科课堂教学中的存在问题，并针对存在的问题，分学科制定提高成绩的目标和具体措施，并认真组织落实。查找问题应从以下常规工作展开：一是检查学校的教学管理是否落实到位。如抓教学领导每学期听课是否不少于30节，有无与教导处经常结合课堂听课检查教师执行教学常规的情况，有无做好记录，有无与被听课的老师交流肯定其优点，指出存在问题，帮助其提高教学水平，有无每月进行一次教学情况小结等。二是检查学校的教研与校本培训是否正常。如教研组的活动开展情况怎样，有无组织全校性的公开课或教师讲课比赛等活动，有无督促教师自我提升教学水平的措施，认真组织教师参加各类教研活动和培训等。三是检查学校教师的工作精神状态。有哪些老师工作是认真负责的，有哪些老师课堂教学效果是较好的，有哪些老师可以培养成为学校的教学骨干等，学校现在有哪些积极因素，有哪些消极因素，如何扩大积极因素的影响力，增加学校的正能量，如何消除消极因素的影响。各学校在查找问题的基础上，结合学校实际，制定学校管理整改措施，同时，组织各教研组查找本学科教学的问题，制定提高学科成绩的措施。之后加强检查督促，做到抓细、抓小、抓实，确保措施落实到位，促使学校教师的工作责任心得到加强，各学科的课堂教学水有所提高。各学校要定期向教研室汇报工作进展情况，期末结合质检测试数据进行总结并向教研室提交书面报告。教研室将加大教学视导工作的力度，教研员到学校听课后，要求各学校重视教研员给教研组和教师个人提出的意见要求，由抓教学副校长负责，及时督促有关教师进行整改，并检查有关教师落实整改的情况，一周后向教研室回复整改执行情况，确保教研员对学科教师提出的意见和要求真正落到实处。本学年度，教研室将重点进驻四所学校，建设示范点，将深入这四所学校进行深入调研，对学校教学工作做一个全面的珍断，协助学校找出在教学管理和各学科课堂教学中的存在问题，协助学校完善管理措施，指导学校组织各学科结合学生的实际情况，制定各学科的具体教学目标和要求，明确在课堂教学中采取何种措施达成目标，采取何种方法检查落实。统一思想、明确责任后，学校要督促各学科尽快达成所定的目标要求，力争在短期内课堂教学显著进步，取得初步成果，形成经验材料，由教研室组织召开全市教学现场会议，推广课堂教学经验。（2）完善评价体系，用评价施加压力激发动力近两年我们按照台山市九年义务教育阶段教育教学质量评价方案，我们实施中考目标管理，贯彻三年追踪，三年监测，三年备考的管理策略，这对促进各学校加强教学管理，向管理要质量，提升我市初中教学成绩发挥了重要作用，通过评价促进质量提高。最近我们将各学校的九年级每次期末调研测试数据整理下发，要求各学校认真分析本校的数据，找出存在问题，分析有哪些学科较强，哪些学科较弱，明确主攻方向，根据学生的实际，制定克服困难的方案，实施分层教学，分类指导，整体提高，要加强教学过程的监测，及时发现问题，及时进行整改，力争2015年我市中考成绩有根本好转。2015年我市中考目标是进一步拉近台山一中、台山侨中的入围分数线与江门地区同类的学校的差距，进一步减少300分以下的低分层学生人数，为各类高中学校输送优秀生源。具体目标初步定为：级别优秀良好合格低分中考总分分数段550分以上400550分300400分300分以下占考试人数百分比40%35%15%12%实际人数3280人2870人1230人1000人将全市目标分解到各学校的方法初步定为：取今年这届九年级学生在过去的入学测试，七年级和八年级下学期测试等三次测试成绩总分进行排位，根据上述四个比率将全