语文人教版四年级上册21搭石第一课时教学设计

21 、搭石教学设计宕昌县城关九年制学校 张秀娟内容概述搭石是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，是著名作家刘章先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地讲述了家乡人过小溪搭石的动人故事，字里行间涌动着一份美好的真情。本文语言浅显易懂，优美朴实。共二课时。教学目标一、知识与技能：1. 认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.有感情地朗读课文，感受文中事物的“美”，并背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。4. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。二、过程与方法：1.以朗读为主要方法，边读边悟文中事物的“美”。2.以体会为主要途径，体会乡亲们纯朴的爱。三、情感、态度与价值观：让学生体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶，做一个默默无闻、无私奉献、团结礼让的孩子。教学重、难点 一、教学重点：1. 认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.有感情地朗读课文，感受文中事物的“美”，背诵自己喜欢的部分。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。二、教学难点：理解为什么说“搭石”联结着乡亲们美好的感情。学习者特征分析虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 教学策略采用多种教学方式，如读读、想想等。教学资源1.自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文四年级上册教材。教学过程第一课时教学目标（一）认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。（二）理解课文内容。掌握什么是搭石？体会它的方便和美。背自己喜欢的段落。教学重、难点（一）教学重点：1. 认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.理解课文内容。掌握什么是搭石？体会它的方便和美。（二）教学难点：通过学习课文，激发学生学习搭石和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。教学资源与环境（一）自制的课件、课题组提供的资源。（二）人教版小学语文三年级上册教材。（三）非网络教学环境。教学策略采用多种教学方式，如读读、想想等。教学过程一、图片导入（3分钟）1师：（出示情境图）同学们看）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师板课题2师板课题，齐读课题。3.今天我们就来学一学刘章爷爷写的搭石。【设计理念：用图片导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。】二、整体感知，学习生字词（8分钟）1.教师范读课文。2.学习生字：洪 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗 衡 序 伏3.学习词语间隔 懒惰 平衡 协调有序协调 绾裤 汛期 清波荡漾谴责 联结 俗语 人影绰绰【设计意图：通过自主学习、集体认读等方式认读生字词，来培养学生掌握生字的能力。】三、学习第一自然段（9分钟）1、自由读课文第一自然段，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 2、交流学习“什么是搭石”。 刚才同学们读课文很认真，你们知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来回答。（1）指名回答（2）出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（3）指名读3、交流学习“为什么要搭石”。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来回答。（1）指名回答（2）出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。（3）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须：脱鞋绾裤（学生回答）（4）教学生字“绾”：卷起来的意思。通过读体会搭石的麻烦、不便等。如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 人们收工就必须 人们赶集就必须 人们访友就必须 一句话，人们来来往往，都必须一次又一次的脱鞋绾裤，让你体会到了什么？（生谈体会）4、回读体会 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（齐读）3、交流搭石给人留下的印象。 读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（指名说）你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，下节课我们再来学习。【设计意图：通过引导归纳，培养学生理解课文的能力。】四、拓展阅读（10分钟）1.在拓展资料上册第 68 - 74 页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。阅读天地：1. 、2. 、3. 、4. 、5. 、6. 。【设计意图：有目的地朗读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】五、 小练笔（10分钟）出示写话要求