潜心研读课标努力教好教材

潜心研读课标 努力教好教材内容提要：义务教育的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。人教版六年级数学下册第二单元“圆柱与圆锥”这部分内容，是本册的一个重点和难点知识。不但要让学生掌握方法，还要让学生经历知识的形成过程。关键词：说课标、说教材、说建议正文：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。而义务教育的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。而要引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，我们教师就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。在此，我就人教版六年级数学下册第二单元“圆柱与圆锥”的教材进行解读。交流的内容包括以下三个方面：说课标、说教材、说建议。一、说课标1、本单元课程目标知识技能：认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。数学思考：在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。问题解决：能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。情感态度：善于质疑, 乐于提问, 体会到探索的乐趣，感受用数学的愉悦，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2、本单元课程内容本单元体现的是图形与几何方面的学习内容，要求学生：认识圆柱圆锥，掌握特征。认识圆柱的底面，侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积，表面积计算方法，以及圆柱，圆锥体积的计算方法，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。通过观察，设计和制作圆柱，圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。二、说教材1、编写特点特点一：加强了所学知识与现实生活的联系。对圆柱、圆锥的认识，教材均通过列举大量现实生活中具有圆柱、圆锥体特征的实物直观引入，让学生观察思考这些物体形状的共同特点，并从实物中抽象出它们的几何图形。当学生认识它们的主要特征后，又让学生从生活中寻找更多的具有如此特征的实物，从而加强所学知识与现实生活的联系，加深了学生对圆柱、圆锥的认识，进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。特点二：加强了对图形特征，求表面积和体积方法的探索过程。如在教学圆柱展开图的特征时，教材从让学生自主探索“圆柱的侧面展开后是什么形状？”开始，让学生动手操作，剪一剪并展开观察，再把展开得到的长方形重新包上，探索并发现此长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。这就为进一步探索圆柱表面积的计算方法打下基础，也加深了学生对圆柱特征的认识，锻炼学生空间想象能力。特点三：加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。教材在编排圆柱、圆锥认识时，增加了用长方形（或三角形）的硬纸贴在木棒上快速转动转出圆柱（圆锥）的活动，使学生在操作、观察、想象、推理过程中，进一步认识圆柱、圆锥特征，发展空间观念。特点四：加强了学习方法的指导，鼓励学生独立思考，培养学生学习能力。注意鼓励学生运用已学知识对新学习的内容进行联想和猜测，再通过实验和推理验证，培养学生良好的学习和思考习惯。例如，教材联系长方体体积公式鼓励学生估计圆柱体积公式的计算方法，联系圆柱体积公式鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。圆锥体积的教学是按照引出问题联想猜测实验探究导出公式的思路设计的，在猜测的基础上进行实验和推理，使学生受到研究方法和思维方式的训练，发展和提高自主学习的能力。三、说建议纵观第二学段图形知识的学习，各部分内容都按照“特征-表面-体”的模式，从图形的基本认识深入到面积、体积的计算，遵循了由浅入深、由简入繁、循序渐进的教学原则。结合本单元教材的编写特点及教学重点，在课堂教学中我尽量做到以下几点：1、加强数学知识与生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识和能力。如，在认识圆柱和圆锥之后，让学生制作一个圆柱或圆锥形物品等。2、加强直观演示与动手操作，渗透转化思想。如圆柱的侧面积教学，设计动手实验：用剪刀将圆柱体学具的侧面剪开能得到什么图形？我不是像课本上一样让学生沿高剪开，而是让他们任意剪，学生有的沿高剪开得到长方形，有的斜着剪开得到平行四边形，还有的干脆撕开得到不规则图形，而无论怎样剪，都能利用割补法转化成长方形，体现了解决问题策略的多样化，而学生在动手中发现还是沿高剪开最方便，这又体现了解决问题策略的最优化，达到开放性教学的目的。3、让学生经历探索知识的过程，培养自立解决问题的能力。运用转化思想，探究计算方法。如，圆锥体积的教学，可以通过教材的问题情境，引导学生通过实验，探究圆柱与圆锥两者之间的体积关系。4、充分利用生活资源。如：将书本卷成圆柱形，体会圆柱的特征；把圆柱形的萝卜切割拼成近似的长方体，探究圆柱的体积计算。5、开发利多媒体资源：在教学圆柱、圆锥体积公式推导过程时，利用多媒体课件展示；利用实物投影展示制作圆柱、圆锥模型情况。6、注重对学生数学学习过程的评价。采用多样化的评价方式，