秋天的雨教案

秋天的雨教案中江县实验小学 彭丽辉教学目标1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。教学重点、难点重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美设计理念： 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，今天老师要带领大家走进大自然去欣赏美丽的秋雨。1、 出示课题 齐读课题秋天的雨 2、 质疑：读了课题你想知道些什么？(我想知道秋雨的颜色、气味)二、初读课文，整体感知。让我们走进课文，看看它告诉我们什么？1、生自由读文并思考。2、聪明的孩子你知道些什么了？生汇报(秋雨的颜色、秋雨的特点、小动物们准备过冬)三、细读课文，品味语言的优美同学们，你们读得真仔细，谁能告诉老师第几自然段，写了秋雨的特点呢？(生答)1学习第一自然段。齐读第一自然段。秋雨有什么特点呢？谁知道。生汇报(清凉、温柔、轻轻地、轻轻地)说得太好了，现在你们把秋雨的神奇读出来了!指名多人次地读第一自然段。2学习第二自然段，读出秋天的色彩美。引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？出声地读一读第2自然段，并展开想象，秋天都有哪些好看的颜色？划出来。生读 汇报交流秋天把好看的颜色给了谁？四人一组，边读边讨论。生答(银杏树)出示银杏树图画。师：课文怎样赞美银杏树的？找出来读一读师：质疑，写了银杏树的什么：（叶子）这是个什么句子？把什么比作了什么？指导读：扇哪，扇哪，让我们拿起小扇轻轻扇来凉爽。好吗？生加动作表演读。秋天的雨还把好看的颜色给了谁？（枫树）。指名领读“枫树”这句。出示图画，读这一句。我仿佛看到慢慢飘来的枫叶，写了枫树的什么，怎么写？接下来。看看田野是什么颜色的？（金黄色）美吗？我们一起来赞赏这美丽的田野。出示田野的图画。美丽的颜色还藏在哪里？出示水果图画。指导读出争着的感觉。还有更美丽的颜色呢？请接着往下读。生齐读。菊花最美了，它有三种颜色，但你要想象有更多颜色的菊花。因为这里有个什么符号。生答：省略号（）动手画画这一段的颜色词。回顾本段，小黑板出示描写颜色的词语。学生齐读二遍。太好了，秋雨给我们送来了这么多的颜色，你知道五彩缤纷的意思吗？原来第二自然段就是围绕哪一句写的？生：（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）我们再一次美美地读一读这一段，分角色读（师读第一句，第一大组读银杏树，第二大组读枫树，第三大组读田野，果树，第四大组读菊花仙子）总结学习方法：读一读，画一画，议一议。3、 学习第三自然段。 秋天的美，不仅可看，还可以闻到呢！齐读第三自然段。划出水果的名字。有没有发现第三自然段围绕哪句话来写？生：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。想象你现在就坐在果园里，闻着香味来读一读。我好像闻到了各种水果的香味。4学习第4自然段。秋雨不光带来了色彩、香味，还挺会关心人呢！小声读第四自然段。提问：小喇叭，告诉我们什么消息？（冬天快要来了）思考第4然段围绕哪句话来写。生（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。）小动物、植物们听到它的消息，就在干什么呢？师领读，学生边读边画它们的名字。多人次地朗读本段。4回顾全文，拓展提升。运用板书，梳理课文内容。秋天的雨给我们带来了：五彩缤纷的颜料；香香甜甜的水果；冬天来了，要准备过冬的消息。你们说说秋天是一首什么样的歌呢？响亮地齐读最后一个自然段。（板书：丰收、快乐）四同学们，秋雨给我们带来了怎么的欢乐