浅谈我对高中美术鉴赏课教学的认识

浅谈我对高中美术鉴赏课教学的认识作 者：何近辉工作单位：户县惠安中学时 间：2011年7月浅谈我对高中美术鉴赏课教学的认识户县惠安中学 何近辉从教以来，就不断地听到一些教师说到美术鉴赏课不好上，学生兴趣不大，教学效果不理想，自2007年9月高中进行美术鉴赏课教学以来，现在已四年有余。在高中美术鉴赏课教学上，我倒是有一些自己的感受与认识，现将其总结为以下五点，以求教于众方家。一、活跃课堂气氛，融洽师生关系美术课堂是一种沟通师生心灵的艺术，是老师与学生之间真诚、积极的情感交流。因此，在课堂教学中，教师应活跃课堂气氛，以笑脸面对学生，把学生当作自己的朋友，采取互动的形式，在轻松愉快地环境中进行教学。比如：我在给学生讲解色彩常识的时候，我对学生说：世界上的色彩丰富多彩，正因为有了如此多的色彩才使得我们的世界异彩纷呈，才使得我们的生活多姿多彩。我们每个人都有自己喜好的颜色，因此，我们都是“好色之徒”。我的的话音刚落，学生们笑得前俯后仰，很好地活跃课堂气氛，为下来的教学进行了有效地铺垫。由于我在教学中经常采用一些幽默的语言，使教学中充满了轻松而又愉快的氛围；同时耐心而细致地回答学学生疑惑的问题，因此，学生也愿意和我接触，这样一来，自然而然地接近了我与学生之间的关系。二、鼓励学生积极讨论发言高中学生与小学、初中生相比，在课堂参与上相对差一些，怎样才能让学生主动参与到师生互动的教学活动中，我从以下两点出发。首先，现在的美术考评办法是40%的情感态度+60%的考试结果，我把这40%分为20%+20%，就是学生上课发言、讨论占20%，平时作业占20%。在刚开始上课时，我就给学生明确这一点，对于上课表现积极的同学，每节课都会让课代表当堂记录，作为考评依据，这样一来，学生上课发言讨论的情况便得到改善；其次，对上课发言好的学生，全班给予热烈的掌声，让学生在获得成功的喜悦中变得更加努力。对于差一点的学生，多一些宽容，少一些批评，多肯定优点，适当指出不足，不可训斥，以至打消学生的学习热情。通过以上方法的运用，几节课下来，学生已经形成了上课爱发言，爱讨论的场面。三、把故事引入课堂教学大家肯定发现，教材里每一节课开头的小字里都有一两个小故事，这说明了编者注意到了通过故事的引入，可以增强学生学习美术的兴趣，事实证明，的确如此！例如：我在走进意象艺术这一节中，分析凡高作品星月夜时，先组织学生分组讨论对这幅作品的看法，学生总结发言后，然后我再详细讲解凡高的艺术之路与情感经历，学生听得津津有味，加深了对作品的理解。四、教材之外的优秀作品的介入面对浩如烟海的世界美术作品，教材中选取的仅仅是其中很少的一部分。除了让学生赏析教材中的作品之外，也可以用多媒体展示教材之外的名作，还可以搜集一些优秀的作品原作供学生分析、鉴赏。比如学生在学习绘画分类时，我向学生展示了有国画、油画、水彩画、农民画等等的不同类型的原作，面对原作，学生表现出了很高的兴致，更加深刻地理解画面之间的差异，加深了学生对不画种之间的认识。五、不断提升自身的综合素养美术不仅是一门独立的艺术学科，它除了自身特点之外，还与许多学科，比如历史、社会、人文等方面都有密切的联系，因此作为一名美术教师，应该不断地拓展自身的知识面，从相关的学科中汲取营养。 我认为没有进取心和责任心的美术教师绝对不是合格的美术教师。 我平时在锤炼自己的专业知识和专业技能的同时，也坚持写一些诗歌和散文，经常在资料室和网络上查询、阅读相关联的资料。我的绘画、诗文等作品多次在美术报、中国书画报、教师报等刊物上发表。这几年我的优质课三次获户县高中美术教学大赛一等奖，一次获西安市二等奖，被评为西安市新课改先进个人。以上这些，并不是说我有多出色，而是我觉得只有自身综合