语文人教版五年级下册梦想的力量

刘平老师教案人教版五年级下册第17课梦想的力量教学设计【教材简介】梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩.希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执著、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！【设计理念】语文课程标准指出“应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验”，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个“悟”字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵。【教学目标】1认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2速读课文，能有感情地朗读课文。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学重点】感受瑞恩心灵的美好。【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程及设计意图：】一、谈话，导入新课1听歌曲超越梦想 播放歌曲超越梦想，学生谈感受（板书：梦想）2谈梦想梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？ 3今天，我们要去认识一个比我们小得多的外国朋友，他是加拿大的瑞恩希里杰克，他也有自己的梦想，我知道大家课前预习了课文，那么，现在，就请你快速的再默读一遍课文，找一找瑞恩的梦想是什么？（设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想，激发阅读的兴趣。） 二、初读课文，明确“梦想”1学生快速默读课文，找出描写瑞恩梦想的句子，做上记号。2交流。明确瑞恩的梦想。（板书“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）3.认真读读瑞恩的梦想，再看看资料，此时，你有什么感受？ 4.对比自己的梦想和瑞恩的梦想，你有何感想？又有何疑问呢？（设计意图：播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。）三、细读课文，“梦想”实现。1.下面，就请同学们仔细读读课文，在文中找一找，瑞恩是怎样实现他的梦想的？并在相应的句子或段落旁做上标注，写出感悟。（设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标“以学生为本”的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。）2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。3.交流。（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段。朗读，引导学生想出瑞恩可能还会做的事情。创设情境：天啊，6岁的瑞恩竟然要做这么多的活，这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，你能想出瑞恩在干每一件事的过程中可能遇到过什么困难？此时，你看到了一个怎样的瑞恩？瑞恩如此坚持不懈，只是因为我要让非洲的每一个人都喝上洁净的水。（板书：激励自己）过渡：就这样，在梦想的激励下，6岁瑞恩坚持不懈的努力着。终于挣够了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（设计意图：创设情境的方式让学生明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。）（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。在课文中找出有关的句段。学生有感情朗读。这么多的社会人士，瑞恩的老师以及他的同学们，他们为什么要帮助瑞恩呢？（板书：打动他人）（设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！）（3）梦想带来幸福朗读课文第十四自然段到第十六自然段。站在打好的井旁，瑞恩和他的父母激动的流下了幸福的眼泪，他们给非洲人民带去了什么？（板书：带去幸福）4梦想实现。是呀，正是在这些爱心的汇聚中，2001年，“瑞恩的井”基金会成立，一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。（设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。）四、明确梦想的力量。1.通过你们的努力，我们终于找到了瑞恩实现梦想的法宝。来吧，让咱们一起大声地把它们记住，收藏在心里。2.明确：这些是实现梦想的法宝，它们就是梦想的力量！（板书，补全课题）3.正是拥有了梦想的力量，时至今日，瑞恩仍然追逐着他儿时的梦想。出示资料，梦想继续。4.练笔在2010年，瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，此时如果要求你为瑞恩写颁奖词，你会怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！五、拓展延伸，梦想启程。1.其实，关于梦想的故事，还有很多！老师给大家又带来了一个。学生读五十年前的梦想。2.看完这个故事，你有何感想？3.是的，这两个故事都向我们展现了梦想的力量，此时的你，一定也对实现自己的梦想有所感悟，对实现梦想的方式也会有所调整，你会怎样去实现自己的梦想呢？ （设计意图：课外延伸,进一步深化对课文的理解和感受。）六、课堂小结，放飞梦想。同学们，瑞恩为实现