2019最新苏教版五年级下《埃及金字塔》说课稿设计

2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 6 2019 最新苏教版五年级下 埃及金字塔 说课稿设计 一 说教材 埃及的金字塔 是苏教版五年级下册第四单位的一 篇阐明文 同 秦戎马俑 之都维也纳 同属第四单位 课文偏重先容了埃及金字塔的形状及其修建汗青 写出了 其表面雄伟 布局精良的特点以及制作金字塔所接纳的措 施 热情歌唱了古埃及人民良好的伶俐和超人的本领 整 篇课文层次明白 语言平实 形貌过细 基于课文的特点 凭据 课程尺度 的要求 联合课 本的编满意图及本班学生学情 我订定了以下三维目的 1 理解课文内容 能正确 流利 有感情地朗读课 文 2 了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 以及科学的修建过程 3 感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学重点 了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 以及科学的修建过程 教学难点 感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学用具 多媒体课件 二 说教法 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 6 1 质疑激趣法 浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化 剂 本节课开始 我让学生说一说 看到课文题目最想了 解什么 这一话题 这样让学生自主质疑大大激发了学生 的阅读兴趣 同时也尊重了学生的阅读愿望 在教学科学建造部分时 又以 这样宏伟而精巧的金 字塔是怎样建造起来的呢 巧妙质疑 大大激发了学生的 探究兴趣 使学生乐于探究 急于探究 2 直观演示法 感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节 课的教学难点 为突破这一难点 我制作了有效的多媒体 课件 直观形象地再现了金字塔建造的过程 使学生深刻 感受到古埃及人民的非凡智慧 三 说学法 1 读中感悟法 语文课程标准指出 阅读是学生的 个性化行为 教师不应以烦琐地来代替学生的阅读实践 因此 在学生理解金字塔的特点时 我通过指导学生朗读 让学生在朗读的过程中自主感悟 力求尊重学生的阅读体 验 鼓励学生个性化的阅读行为 2 探究法 卓有成效的小组合作学习可以增强学生的 合作意识 提高学生的语文实践能力 在理解科学建造部 分时 我让学生组内合作探究搬石砌塔的方法 培养了他 们的合作意识 为突破教学难点奠定了良好的基础 3 阅读理解与动手操作相结合 在学生理解与感受金 字塔的科学建造时 我让学生亲自动手画一画 将阅读理 解和动手操作相结合 学生将语言文字转化为具体的画面 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 6 更容易理解古代埃及人民的聪明与智慧 四 说教学过程 本节课 我本着以教师主导 学生主体 自主阅读体 验 合作探究为主线的设计思路 依托文本 延伸文本 引导学生在读中感悟 读中探究 主要安排了以下教学流 程 一 激发兴趣 导入新课 一上课 我从学生所熟悉的各种各样的塔过渡到金字 塔 让学生初步感受到金字塔和普通的塔是不一样的 然 后让学生说说看到课文题目后最想了解什么 学生势必回 提出各种各样的问题 这样一开始便将学生的兴趣给激发 出来了 为学生享受学习的快乐奠定了基础 二 朗读课文 感悟重点 学生在提出了问题之后 我让学生带者自己提出来的 问题选择自己最喜欢的方式朗读课文 看谁在朗读的过程 中解决了自己的问题 这样亲切的话语又一次将学生的阅 读兴趣推向了高潮 试想 学生在这样的情境中去读课文 阅读的效果是可想而知的 在学生朗读课文结束后 我让学生通过朗读 你都解 决了哪些问题 学生自主交流 教师没有牵着学生的鼻子 走 体现了个性化阅读的理念 教师只是根据学生的回答 相机将重点板书在黑板上 三 指导朗读 感受宏伟和精巧 在感受金字塔的宏伟时 我首先让学生找出写金字塔 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 6 宏伟的句子并读一读 然后抓住具体的语句进行指导朗读 让学生通过感情朗读来感受金字塔的宏伟 并在指导朗读 的过程中让学生认识说明文的说明方法 列数字 作比较 举例子 作假设 在整个感受的过程中 教师没有进行讲 解 而是不断向学生提出了读好句子的要求 这样不仅尊 重了学生的主体地位 而且学生的朗读水平也大大提高了 在感受金字塔的结构精巧特点时 为了让学生更好地 感受精巧 教师还进行了补充说明 整座金字塔 没有用 一根铁钉和一根木料 四 感悟科学建 造 阅读教学是教师指导下的学生自主的实践活动 在学 习四 五段感悟科学建造时 我先让学生默读这两段 并 找出具体的句子读一读 然后以 老师还是感受不到金字 塔到底是怎样建造的 巧妙过渡 让学生分组动手画一画 这样不仅将抽象的语言具体化 形象化 更让学生的动手 操作能力也得到了发展 五 学习首尾 体验情感 学生感受了金字塔科学建造后 我让学生谈一谈自己 的感受 或者说想对埃及人民说什么 并过渡到首尾段落 的学习 此时 我又让学生结合金字塔的特点 再读一读 首尾部分 学生感受埃及人民智慧的结晶 便很容易了 六 课堂拓展延伸 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 6 为了激发学生更进一步了解金字塔 我设计了这样的 情景 金字塔是埃及的象征 这也是埃及作为四大古国 古代埃及 古代巴比伦 古代中国 古代印度 之一的 重要原因 由于金字塔的宏伟和精巧 以及它建造过程的 艰难与埃及人民的聪明 智慧 它被列为世界八大奇迹之 首是当之无愧的 在出示了一段话后 我还给学生设计了这样的探究练 习 1 古代埃及 古代巴比伦 古代中国 古代印度为 什么被称为文明古国 2 查找 世界八大奇迹 的相关资 料 3 小秘密 金字塔里存放着法老的尸体 木乃伊 你知道木乃伊是怎么回事吗 这样的设计让学生 带着小 问号走进课堂 带着大问号走出课堂 把课内学习延伸到 了课外 培养了学生的语文实践能力和搜集处理信息的能 力 七 课堂小结 在结课时我简朴对课文内容举行了 更紧张的是用 信赖你们通过高兴学习 发挥自己的智慧本领 未来可 以在月球大概太空中制作比金字塔更雄伟更精良的修建 的话语 引发了学生从小学科学用科学的愿望 总之 本节课的教学中 我注意了语言笔墨的根本训 练和学生的阅读感