初中英语人教版七年级下册Unit-6-I’m-watching-TV..doc

教学主题 Unit 6 Im watching TV.第一课时 一、教材分析 1.在新课程标准中的体现 教学中，学生主动参与课堂实践，真正实现了以话题为中心，以任务为主线，活动为载体，学生为中心。学生有了自主学习的空间，有利于培养学生自主学习的能力， 使学生形成有效的学习策略。学生之间能运用本课所学的语言知识讨论正在发生或进行的动作，学生的听，说的能力在课堂互动的交际活动中都得到了锻炼和提高， 同时也培养了同学间的协作精神。教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源， 拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 2.在教材中的地位和作用 “Go For it”教材编排特点是每单元由Section A, Section B和Self Check三大板块组成。同时每个板块又由a, b , c三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。每一小部分中的部分又是Pair Pork,培养了学生的合作意识；每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。从教材的整合来看，本部分是初步认识和学习现在进行时用法，又为后面SectionB现在进行时的综合应用打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好Section A，既可让知识学习具有一定的基础性，又为以后的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 3.在本单元中的目标体现 本单元的主题是现在进行时（The Present continuous Tense）， 主要内容是教会学生如何应用现在进行时询问正在干什么，并进行回答。通过本单元的学习，使学生掌握现在进行时态的运用。学会用现在进行时谈论正在做的事。 从本课开始，学生开始接触并学习现在进行时态。所以，本课在本单元中起着重要的承上启下的作用，不能忽视。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经 验，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言。然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言，为用而学， 在用中学,学了就用。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务，为完成任务进行探究性学习。 二、学生分析 七年级是学习英语的关键时期，学生学习英语既感到好奇又乐于表现，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来体验英语、说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习、探究学习，降低他们的学习难度，从而达到共赢，使他们体验到成功的喜悦。本课通过谈论现在正在进行的动作，使学生学会用“be + doing” 结构询问和回答对方正在做的事情。这些话题都比较贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟现在进行时态的使用语境及其用法。因此，学起来应该是比较轻松愉快 的。在教学过程中，利用图片、肢体语言、多媒体等教学手段，尽可能让学生在真实的语境中感悟、理解和学习现在进行时的用法，给予学生直观的感受，同时教师 给予学生适时而恰当的鼓励。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1.知识目标：学生通过PPT呈现的图片、微视频和电子白板交互式学习及通过完成Pair Work和Group Work等多种形式的任务活动，并掌握： （1）重点单词：newspaper, use, soup, wash, house, drink, eat （2）重点短语：talk on the phone, read newspapers, make soup, watch TV （3）重点句型：Whatre you / they doing? Im / Theyre Whats he / she doing? He/ She is Is he / she ? Yes, he / she is. / No, he / she isnt. （4）重点语法：现在进行时用法。 2.能力目标：学生通过学习掌握现在进行时的用法，能够对人们的活动进行描述。 3.情感目标： （1）学生通过学习谈论他人的活动，能够学会与他人交流、交朋友的技能。 （2）学生通过在课堂中积极地参各种任务活动，能够培养团队合作精神。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他 五、信息技术应用思路 突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1.课前引导学生观看微视频课外活动同学们忙着自己的事情，让学生初步感知所学教学内容人们正在做的事情； 2.课的导入部分，播放英语老师所做事情的PPT图片，同时让学生猜老师所做动作，从而让学生对本节课的学习内容有强烈的学习欲望； 3.课中利用电子白板加上思维导图进行总结本文重点，实行多媒体交互使用，实现交互式多媒体教学环境，使本堂课知识更加清晰明了，简单易懂。 4.课后播放Everyone is speaking English视频，视频中的老老小小都在说英语，使学生欣赏真实的视频美餐，体验人人说英语的壮观场景。PPT提供的真实视频使学生懂得与他人交朋友，从而交到更多的好朋友，继而使学生的情感再次得到升华。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前 制作本课教学微视频 制作、整合现在进行时视频资源 指导学生观看课外活动同学们忙着自己的事情微视频 自主观看课外活动同学们忙着自己的事情微视频，初步感知所学教学内容人们正在做的事情； 利用微视频让学生初步感知现在进行时人们正在做的事情； 导入 播放英语老师所做事情的PPT图片，创设现在进行时的学习情境 观看英语老师所做事情的PPT图片，感受现在进行时的情景及用法。 利用老师所做事情的PPT图片，激发学习热情 词汇、句型教学 播放PPT上人物活动的图片 利用PPT播放的图片学习新词汇，同时采用Pair work及group work两种任务活动来尝试练习现在进行时的句型。 利用PPT展现人们不同的活动，逐个点击教授新单词和句型，利用挑战记忆力和猜谜游戏等各种教学手段来提高学生的学习兴趣，引导他们积极参与和练习，培养他们热爱用英语的方式去学习英语。 听力训练 引导学生放松，利用PPT播放课本录音 完成2a和2b的听力任务。 电子白板提供了真实的语境，使学生在真实的语言场景中学习英语，为学生学习本课的目标语言做了更好的铺垫。 拓展学以致用 播放PPT中的调查表格 组内展开调查，运用本节课所学句型询问同伴们课外活动中所做的事情，完成表格，并作汇报。 利用PPT的形式为学习展示调查样表，一目了然，大大提高教学效率。 总结回顾 播放PPT中的本课知识结构的思维导图。 学生在教师的引导下，以思维导图的形式总结回顾本节课所学知识点。 利用PPT的形式整合本堂课重点教学内容及信息，使得课堂容量大，教学节奏快。PPT展示的思维导图，帮助学生梳理本课知识点，为学生构建清晰的知识框架，提高课堂效率。 情感升华 播放视频，视频中的老老小小都在说英语，即Everyone is speaking English. 欣赏真实的视频美餐，体验人人说英语的壮观场景。 PPT提供的真实视频使学生懂得除了与他人交朋友外，全世界的人都在说英语，从而交到更多的好朋友，继而使学生的情感再次得到升华。 七、教学特色 如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等 1.基于本堂课的设计，我主要使用PPT，电子白板作为辅助进行教学，做到实效性强，内容量大，节奏快，直观，易懂。 2整节课我主要使用PPT来辅助教学，PPT的特点之一便是教学内容直观性强，所以让学生通过PPT播放的教师形象的动作和直观的图像，使学生容易接受，更印象深刻，可以避免学词汇、语法和句型的枯燥，提高学习效率。无论PPT呈现人们不同的活动的图片，还是利用PPT的形式整合本堂课重点教学内容及信息，以及PPT展示的思维导图，帮助学生梳理本课知识点，为学生构建清晰的知识框架，都是用来提高学生的学习兴趣，引导他们积极参与和练习，培养他们热爱用英语的方式去学习英语。 3.课前利用微视频让学生初步感知现在进行时人们正在做的事情。微视频中学生们丰富多彩的课外活动场景，使得学生也跃跃欲试积极地加入到表演中来。通过动作表演充分发挥了学生内在的表演才能，同时体验真实的英语口语，更重要的是让学生体验合作的快乐。 4.听力环节我利用电子白板提供了真实的语境，使学生在真实的语言场景中学习英语，为学