语文人教版三年级下册争吵

人教版 争吵 第二课时教学设计 岚县城关小学马亮花 课程目标 1 理解课文内容 2 体会人物的心理变化以及心理变化描写在课 文中的作用 拔高挑战 3 领悟父亲话的含义 重难点 重点 抓住关键词句 把握课文的主要内容 难点 理解最后一段父亲说的话的含义 关键 理解父亲说的话的含义 学会处理同学之 间的问题 教学用具 多媒体课件 教法 导读 比较 感悟 从父亲的两句话入手 追 根溯源 辐射全文 引起学生情志的共鸣 最后 再回归父亲的话 将简单的文学内化为一种认知 能力 从而达到育人的目的 学法 自主 合作探究相结合 教学过程 一 复习导入 今天咱们继续学习 争吵 这篇课文 板题 能和大家分享一下上节课学习中你最大的 收获吗 可以是字词方面的 也可以是学习内容方面 的 缘 的写法 嫉妒的意思 谁和谁争吵起因是 什么 争吵后怎样 师相机板书起因经过结果 二 老师常教导大家在记述一件事情时 要我们大家 写清事情的起因 经过和结果 说这样写文章结构才 完整 板书完整 今天这一节课我们来解读文中父 亲的两句话 出示课件 弄懂简单文字背后所蕴含的 深层道理 三 出示父亲的话 1 要是你错了 别人打你 千万不要还手 只要防 御就是了 2 既然你错了 就应该第一个伸过手请他原谅 而 不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺 引导齐读 这是文中父亲教育我的话 你 是 指文中的安利柯 即文中的 我 句子中提到 你 错了 不要还手 应该 四 创设问题 1 文中的 我 错哪了 自读课文作勾画 如果我 的错不止一处 可按顺序编了序号 2 汇报 错误 我火了 骂了他一句 心想 哼 得了奖 有什么了不起 于 是想报复他 我也碰了他一下 把他的本子也弄脏了 要我向他主动承认错误 我觉得太丢脸 心里暗暗说 去向他认错吧 可是请原 谅我这几个字怎么也说不出来 老师讲的功课我一句也没有听进去 他走近了我 我举起戒尺 3 解读 为什么我的这些行为和想法是错误的 从 中可以看出我是一个怎样的孩子 师相板书 心眼 小 不肯认错 在写 我 的内容中 最细腻的是什么描写 心理活动 说说这样写的好处 具体真实 写出 了我的不安 矛盾纠结 4 从上面知道 我确实错了 我也认识到了我自 己的错误 重审父亲的话 出示父亲的话 看看我哪 些方面做到了 那些方面没有做 做到了 错了 别人打 不还手 只防御 没做到 第一个伸过手请他原谅 5 过渡 与 我 相比 谁是高尚的 高尚表现在 哪 6 再读课文 汇报 高尚 他只微笑说 我不是故意的 诚恳主动 道歉 我在外面等你 我在外面等着你 主动认错 克莱谛微笑着用手扒开戒尺 温和地对我说 让我们像从前那样的做好朋友吧 包容 珍惜 友情 以后我们再不吵架了好吗 7 从这些言行的句子中可以看出克莱谛是一个怎样 的孩子 相机板书包容 珍惜友情 8 再现 父亲 的话 说 父亲 的话包含的深层 含义 教用 92 页 课件 要明辨是非 勇于 承认错误 请求对方原谅 9 文中父亲是在教育孩子 作者亚米契斯把它写进 爱的教育 中 编者又把它写进咱们的语文教 材 你觉得仅仅是在教育文中的我克莱谛吗 他 的用意何在 相机板书相互宽容 团结友爱 10 相互宽容 团结友爱 是处理同学关系的准 绳 11 你和你的同学也一定发生过争吵 选印象最深 的一次与同学分享 请讲清怎样引起的 你是怎 样想的 怎样做的 大家最后评价做对没 如果 不对 指导应该怎么做 1