《每当我走过老师窗前》教学设计

每当我走过老师窗前光左一小 郭新年课题名称：每当我走过老师窗前人民音乐出版教材-第六册第七单元；单元名称：老师的歌。学情分析：三年级的学生，视野越来越广阔，知识面也越来越丰富；由于现在的孩子多是独生子女，家长的“溺爱”使得越来越多的孩子以自我为中心，感情变得冷漠、自私、脆弱。学校是教育的主要舞台，因此它的作用尤其重要。在教学中，利用音乐学科的特点，对学生展开感恩教育，这是学生素质教育不可或缺的部分之一，也是培养健康人格的需要。授课年级：三年级教学课时：第一课时课型：综合课型教材分析1、歌曲每当我走过老师窗前这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。2、歌曲飞来的花瓣人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前歌曲开始，旋律平稳，歌曲中的休止和切分音符，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点；有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。教学目标：1、老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。本课的四首作品均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。2、用视、听结合的方法学习歌曲每当我走过老师窗前；引导学生用优美、深情的声音表达对老师的崇敬、热爱之情；3、仔细地聆听飞来的花瓣，感受浓浓的师生情。4、在体验感受老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神同时，学会感恩。5.课余时间采访自己的老师，并向他们表示我们的感激之情。教学重难点：用优美的声音、深情的表达对老师的崇敬和热爱之情；教学准备：碰铃、三角铁、手铃、歌单、视频、课件；课前先辅导三位学生朗诵歌词等。教学板书设计：用课件幻灯片的方式展现；教学过程：一、组织教学： （ppt-1封面）1、师生问好二、新课教学：1、导入部分：观看2012感动中国人物-最美教师“张丽莉”的视频 （ppt-2“最美老师张丽莉”）【讨论】：从点点滴滴中说出老师对我们的爱。【小结】：在人的一生中，对自己恩情最深的除了父母之外，那就是老师了。a）老师如妈妈时刻关心着我们。（b）老师又象一把保护伞，遮护着我们不受伤害。（c）我们的成长离不开老师的谆谆教诲。【点题】：让我们一起走进老师的世界，从中感受老师对我们无时无刻的关怀。 （ppt-3 单击 主题：“每当我走过老师窗前”）2、配乐诗朗诵： （ppt-4单击：歌单，背音：歌曲伴奏）请三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊”处开始，三人齐诵。3、欣赏歌曲范唱： （ppt-5歌单，单击：范唱） 初步感受歌曲的情绪。4、学唱曲调：(1)、跟琴用“lu”哼唱第一乐段曲调。 (2)、跟琴用“la”哼唱第二乐段。(3)、分组交流学习成果，探讨两个乐段应用怎样的声音演唱，教师巡视及时给予指导。(4)、完整地哼唱全曲。(5)、三位同学再次进行配乐朗诵。 （ppt-6歌单，背音：歌曲伴奏）朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。5、学唱歌曲： (1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2)分组讨论歌曲的情感处理。 （ppt-7歌单，背音：歌曲范唱）(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。三、拓展部分：1、学生讨论歌曲的演唱形式，按他们设计的形式进行歌唱表演。（ppt-8歌单，单击：歌曲伴奏）2、选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。（ppt-8歌单，单击：歌曲伴奏）3、聆听飞来的花瓣【过度】：如果说歌曲每当我走过老师窗前是孩子们表达对老师的一片敬意的话，那么，这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。（1）欣赏飞来的花瓣。 （ppt-9“飞来的花瓣”歌单，单击：演唱）【讨论】：（1）、歌名“飞来的花瓣”的含义；（2）、歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱还是合唱?（3）、歌曲为什么采用这样的演唱形式?感受浓浓的师生情 4、诗朗诵 （ppt-10“感恩老师”背音伴奏）四、结束部分 开放式教学采访你最尊敬的老师1每位学生心目中都有他最尊敬的老师。请利用课余时间采访你最尊敬的教师。（包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师）2向自己最尊敬的老师说声“老师，您辛苦了！”与他们相互沟通，说说自己的心里话，听听他们的教导，增进师生关系。3、在每当我走过老师窗前的歌声中结束。（ppt-10背音：歌曲范唱）教学反思：每当我走过老师窗前是小学三年级第二学期的一首学唱歌曲。这首歌意境优美、感情动人，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。现在的孩子多是独生子女，家长的“溺爱”使得越来越多的孩子以自我为中心，感情变得冷漠、自私、脆弱，对他人给予的爱和帮助视为理所当然。学校是教育的主要舞台，因此它的作用尤其重要。在教学中，我利用音乐学科的特点，除了对学生进行常规的教育外，还对他们展开感恩教育。在歌曲的教学中，为了调动每一个学生参与的积极性，从教学的创设情景入手，引导学生首先走进老师的世界。因此，“导入部分”我用“最美教师张丽莉”感人视频让他们感受老师无私的爱。爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生。有情才有声，我抓住学生此时良好的情感体验，顺利进行下一个教学环节“学唱歌曲”环节。在这个环节中，通过呤诵、聆听、哼唱、填词学唱等音乐实践活动，让孩子们掌握歌曲的演唱技巧。随后的“拓展部分”，引导学生对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼鸣，配了朗诵和领唱齐唱，用打击乐为其伴奏等，歌曲的情感情绪得以进一步升华。聆听飞来的花瓣进一步让学生感受老师谆谆教导和无私的爱。“结束部分”让学生的情感得到升华和表达。朗诵短诗感恩老师，表达自己对老师