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生命 生命教学设计【 教材分析】： 生命生命是人教版第八册第五组的第三篇课文。课文的写作思路是开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极的人生态度：一定要珍惜生命，决不让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性较强的散文，它通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识，展示了生命的意义，并且教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。这对学生树立正确的人生观有很强的指导作用。【教学目标】、认识个生字，会写个生字，正确读写生字、新词。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】引导学生理解文中含义深刻的句子，感悟作者对生命的热爱。【教学难点】 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。【教学准备】教师准备课件，朗读音乐，学生收集杏林子的资料和有关生命的名言。【课时安排】 两课时。第一课时教学目标： 1、认识个生字，会写个生字，正确读写生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，了解课文主要内容。 3、初步感受生命的价值。一、激情导入 “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛毛虫，可能会蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶，因为这本来就是一桩奇迹”，这是杏林子对于生命的感悟，今天我们就来学习一篇杏林子的文章。板书:生命 生命 齐读题目二、 学习生字词，整体感知课文 1、学习生字词 （1）、自由读全文，读准生字词的音，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。 （2）、检查生字掌握情况。 课件出示词语： 动弹 骚扰 挣扎 跃动 欲望 震惊 砖缝 竟然 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 听诊器 开火车读，齐读，适时纠正字音三、整体感知课文。 1、自由读课文，边读边想：课文主要讲了什么内容？ 2、集体交流，课文围绕“生命”写了几个事例，用简练的语言概括。师板书写出三个事例。四、细读课文，初步体会生命的价值。 1、快速浏览这三个事例，你喜欢哪一个，反反复复读。思考：从这个事例中，作者感悟到了什么？给你了什么启示？结合生活实际谈
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