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文档简介

与众不同的我教学目标1、引导学生能抓住人物特点，选择典型事例。2、指导学生有条理地表达，把事情写具体。教学重难点 1、选择典型事例并有条理地表达教学过程课前游戏 预备： 一个人有哪些地方和别人不一样？（上黑板上写）齐读。进入游戏：男生一波，女生一波，选出咱们班最与众同的代表，让同学们观察他们有什么不同的地方？并用一个词形容他，发现一点加一个笑脸。一、谈话交流导入新课思考并交流：从游戏中同学们的发现和他们自己的介绍，你又发现了什么？谁最了解自己？谁最与众不同？（大声喊出我）并端正写下来。1.请同学们推荐咱们班字写的最漂亮的学生？写下 “我” 字。2.光说自己不过瘾，今天的作文课老师就带领大家来写写“我”。要想写的“我”让人一下子记住，就得写出“我”的与众不同之处，所以今天这节作文课的题目就是与众不同的我，请大家在前边写上“与众不同的”。3.每次写作文前我们先要审题（板书“审题”），本次写作的中心词是什么？（与众不同）4.明确写作目的 二、范文引路写特点1、有一个小朋友，他们都写了一篇文章叫与众不同的我，我们一起来当一回小老师看看他是怎么写的？好在哪里？2、谁来说说？（1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼）这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。（板书：选材）3、举例子抓特点4、思考：请大家在习作纸上写出自己与众不同的特点，至少三个，越多越好，鼓励创新。如有困难参考老师的“温馨提示” 三、抓住特点巧取舍1、写好之后进行取舍（选材），这些特点里你感到最平凡、普通的一个划掉。同学们相互交流再次进行取舍。只留一个个请一位学生说说，最终留下的，为什么？ 四、指导方法写具体1、有了与众不同的特点，那怎样把这一特点写具体呢？咱们再回过头来看看刚刚的范文：请同学们推荐咱们班朗读最好的一名同学走上台来，读读她是个调皮鬼这个特点，同学们边听边思考：他是怎么把他的这个调皮劲写具体的呢？2、谈发现 交流写法预设：结构顺序：总分总；用典型事例：3个等引导学生联系学习积累说说，你还知道哪些方法可以把人和事写具体？（动作、语言等）。3、小结 五、片段练习学修改1、下面请同学生用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己，起草要快，150左右，（板书：起草）学生写，教师巡视，挑两名学生上台交流。2、学生读自己的作文，教师点评。俗话说：三分文章七分读，意思是朗读是很重要的，读得好，可以给文章增色不少。（板书：修改）3、谋篇布局点拨4、那一个特点会写了，看，咱们把它放到文章中去，再选择两个特点写写，加上开头，结尾，一篇文章就成功拉。作文，是写出来的；好作文，却是改出来的。文章不厌百回读，同样，文章也不厌百回改。希望同学们多读多改，把文章写得更好。六、教师寄语 人生，最大的遗憾是站不到远处去审视自己，最大的困难是不能正确认识自己和挑战战胜自己。心有多高，舞台就有多大。新的征途，让我们努力做好当下
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