物理人教版九年级全册教学设计和思路（教师）.doc

伏安法测电阻和电功率教学思路和教学设计2008年4月11日汕头市爱华中学 江育惠九年（3）班【教学目标】【教学过程】一、知识与技能1知道伏安法测量电阻和电功率的原理。2会测定定值电阻、小灯泡的额定电功率和实际电功率。3会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算电阻和电功率。二、过程与方法1通过对实验内容的回顾进行比较，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析归纳的能力。2通过有代表性、有针对性的习题解析突破重点、难点，培养学生发现问题的能力和用已学的知识去解释某些问题的能力。3通过能力训练与检测，延伸学生知识点与知识面的联系，培养学生的探究学习能力。三、情感、态度和价值观1通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。2通过探究学习，培养学生的创新精神。3通过课件演示实验，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。一、复习引入（提问）1、为了测定小灯泡的电阻和电功率，必须测出哪些有关的物理量？2、测这些物理量需要哪些实验器材？怎样组成电路（要求画出实验电路图）？3、实验要做几次？要记录些什么数据（要求设计出记录表格）？4、在什么条件下测出的电阻值比较接近于定值电阻的真实值？5、在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？（归纳与小结）二、课堂教学（实验内容回顾）（一）两个实验的相同点1、实验电路相同。2、实验所用的器材相同。 3、读取的物理量相同。（二）两个实验的不同点1、实验原理不同。2、实验方法不同。（比较）测量定值电阻的阻值：读取多组数据是为了减小误差。 测量小灯泡的电功率：读取多组数据是为了探究灯泡的发光亮度取决于实际消耗的电功率。【联系与应用】1、实验中都要连接实物电路。（习题1）用笔画线代替导线，把图20-1甲中的元件连成测定值电阻阻值的实物电路。图20-1乙是某同学测小灯泡电功率时连接的实物电路，请先把电压表正确接入电路，再指出其它连接中的错误。2、实验中都要读取电压表和电流表的示数。（习题2）测出并记录电路中的电压值和电流值。下表是小明同学测电阻时记录的数据，图20-2是他第2次测量时电压表的示数，请把它填入表格中。表实验次数123U/V13I/A013021023R/平均值R=（R1+R2+R3）/3=下表是小伟同学测小灯泡电功率时的实验记录,(小灯泡标有“2.5V”字样，电阻值约为8)，第1次测量时电流表的示数如图20-3所示，请把这一数据填在表中的对应栏内。表实验次数123U/V20253I/A03033P/W灯泡亮度【联系与应用】1、实验的目的不同。一是测 ，二是测_ 。2、实验原理不同，测电阻的原理公式是_。根据上表中的数据，求出三次测量的电阻值，并填入表中；测小灯泡电功率的原理公式是_。根据上表中的数据，这个灯泡的额定功率为_W。3、使用滑动变阻器的作用不同，测电阻时移动滑动变阻器滑片是为了调几个合适的电压值，得出几个对应的_，算出几个_，并求_，以减小实验误差。测小灯泡的电功率时，移动滑动变阻器滑片是为了让小灯泡分别在_、 _、_ 时工作，同时测出对应的_值，算出不同电压下的_，研究灯泡的亮度与实际电功率的关系。【重点难点突破】【例1】在“测小灯泡额定功率”的实验中，小明用三节新蓄电池串联做电源，所选小灯泡的规格是“2.5V 0.3A”，还有“10 1A”、“20 1A”两种规格的滑动变阻器，请你帮他选择电压表、电流表的量程及合适的滑动变阻器。【例2】图20-4是用“伏安法”测小灯泡电功率的电路图： （1）图中a处应接_表，b处应接_表；（2）某同学在连接实物电路时，将两表位置接错了，闭合开关，出现的现象是：_；纠正了两表的位置，他连接了如图20-5所示的实物电路。（3）若闭合开关，灯泡发光，移动滑动变阻器滑片，电压表示数增大时，电流表示数反而减小，原因是_；（4）若闭合开关，灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，故障原因是:_；（5）若闭合开关，灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，灯泡灯丝完好，故障原因可能是_；（6）若闭合开关，灯泡很亮，无论怎样移动滑动电阻器滑片，灯泡亮度始终不变，故障原因是_；（7）若闭合开关，灯泡很暗，无论怎样移动滑动电阻器滑片，灯泡始终很暗，故障原因是_ 。(归纳与小结)识别电路故障，要根据电路中出现的各种反常现象进行综合分析。两电表位置接错，滑动变阻器接错，连线时接触不良，裸露线头太长、太短造成短路或开路，这些电路连接的错误是本实验电路产生故障的重要原因。另外：两表的“”“”接线柱接反，使电表反转；量程选取过大或过小；读表时看错量程或看错分度值，电表使用前指针没有调零等，也是实验中应注意的问题。【能力训练与检测】1、为了测量一只约15的电阻Rx的精确阻值，小明把三节干电池串联起来作为电源，连成如图20-10所示的电路。（1）电路中有3处接错了，请你在接错的导线上打“”，并画出正确连线。（2）在上面的方框内画出电路图。（3）闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值应 。（4）实验中小明调节滑动变阻器，使待测电阻Rx两端的电压为4.5V时，电流表的示数如图20-11所示，这时电路中的电流是 A，电阻Rx的阻值为 。(5)利用上面电路，还能完成的实验有： A B 2、有额定电压及外形相同的甲、乙两个小灯泡，在不计温度对电阻影响的条件下，某同学得到灯泡的电流随电压变化关系的图象如图（1）所示。（1）请你比较现灯的电阻大小，并说明判断方法。（2）通过分析你还能获取哪些信息： ； 。图（1）3.做完了“伏安法”测电阻的实验后，老师要求同学们讨论在器材不完备（其它器材符合要求）的情况下测量未知电阻Rx的方法。（1）老师给第1组同学提供的器材有：6V的电源，额定电压为3.8V的小灯泡，015V量程不能使用的电压表，要求他们测小灯泡正常发光时的电阻，应该怎么做？用电路图分别表示出做法步骤。（2）第2组同学没有电压表，第3组同学没有电流表，但都知道滑动变阻器的最大阻值R0，该怎么做？用电路图分别表示出做法步骤，并写出计算Rx的表达式（只连接一次电路）。(归纳与小结)在器材不完备的情况下，灵活应用欧姆定律，串、并联电路特点及转换和等效代替法，可巧妙测出阻值，这对于开阔思路、提高灵活应用知识解决问题的能力是有好处的。三、布置作业1.图20-12是小华同学“测小灯泡额定功率”的实验电路图.灯泡的额定电压为3.8V，灯丝的电阻约为10，滑动变阻器标有“10 5A”的字样，用三节新干电池做电源。（1）闭合电路中的开关，若出现的不正常现象如下表。请你从下列选项中选择可能的原因填入表中（只选代号）A.灯泡断路； B.灯炮被短路；C.滑动变阻器连入电路中的电阻太小。顺序电路中出现的不正常现象可能的原因灯泡的发光情况电流表示数I/A电压表示数U/V甲不亮0540乙很亮04240丙不亮045（2）实验中应调节 ,使电压表示数为 V,若此时的电流表示数为0.38A,则灯泡的额定功率是 W。这个功率 (能/不能)叫做实际功率。（3）调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压略高于或略低于额定电压时测出的小灯泡功率是 功率,这个功率 (能/不能)说这是小灯泡的额定功率,理由是 。【教学设计理念】本节课是中考专题复习课。主要内容是运用伏安法测电阻和测量小灯泡功率的实验。针对这两个实验的相同点和不同点，作为中考的复习专题具有典型性和综合性。随着课改的深入发展，课改的理念在中考命题的思路中体现,对学生自主性、探究性学习能力及创新意识的考核，已成为中考试卷中选拔性题目的组成部分。因此，我在课件中引导学生比较了这两个实验的相同点和不同点，并且选用有针对性的例题，进行详细的解析，在能力检测的习题中，对学生提出较高的要求，在探究学习的能力方面进行培养与再提高。（考点之一（相同点）（考点之一（不同点）【教学评价与反思】“伏安法测量电阻和电功率”是人教版初中物理八年级第七、八章的内容，是电学部分一个重要的学生实验。对于本节教学的设计，力求达到：1体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不