《只有一个地球》教案_第1页
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文档简介

13 只有一个地球第二课时教学设计教学目标1、知识与技能（1）理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。 （2）了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；（3）培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。（4）领悟文章的思想进行小练笔，培养学生学习语言的能力。2、过程与方法通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。3、情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。教学重难点：教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。课前准备： 1.地球知识的资料。 2.搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。教学过程：一、课前三分钟：环保标语接龙二、导入： 同学们，刚才大家说的环保标语都很有警醒作用。这节课，让我们继续学习同样给我们敲醒警钟的第13课只有一个地球（板书）。三、复习旧知1、师问：现在我们来回顾一下：课文写了关于地球的哪几个方面的内容，谁来说说？2、个别提问，生回答四、新授1、师：同学们，这篇文章很多地方都可能会引起我们的思考，最让你深思的是哪些地方？你从中体会到了什么？请你在小组里进行交流。2、小组交流，教师巡视3、全班交流：刚才小组交流得很活跃，现在谁来和大家一起分享一下你的思考？4、个别提问（注意提醒学生认真倾听） 每个同学汇报完毕后要与全班交流（可以是对问题的补充或不同的思考，可以是联想的补充等）注：这部分的交流应结合课前搜集的有关地球知识的资料以及生态环境自然资源遭受破坏的事例、数据来分析。 重点引导学生从“自然资源有限”“目前人类无法移居”两方面深入感悟“只有一个地球”的事实。5、师：同学们，我们只有一个地球，可我们可能就在平常的生活中就已经伤害了她，你想想，我们在平时生活中存在哪些浪费资源、破坏环境的事？ 个别提问，生回答。6、师：同学们，让我们行动起来，保护我们唯一的地球，说说我们该怎么做？ 个别提问7、小练笔师：同学们，如果你是地球，你想对人类说什么？个别提问五、总结同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一
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