浅论多媒体教学在高中英语教学中的运用2

浅论多媒体教学在高中英语教学中的运用摘 要：知识信息的快速增长使传统教育方法及手段的改革已势在必行。随着素质教育的实施，多媒体为主的现代化教学模式已成为英语教学手段改革的标志。多媒体在高中英语教学中起着越来越重要的作用，已成为高中英语教学中不可缺少的重要环节。把多媒体教学引入英语课堂教学，可以更好地激发学生兴趣，增强新课导入效果，扩充教学内容，发挥学生的主体作用，从而获得最佳的教学效果。关键词：多媒体；高中英语教学；知识信息Abstract：mation make traditional educational methods and meThe rapid growth of knowledge and inforans of reform imperative.With the implementation of quality education, multimedia-based teaching model of modernization has become a symbol of English teaching means. Multimedia teaching of English in high school plays an increasingly important role, has become an indispensable part of high school English teaching. The introduction of the multimedia teaching can better stimulate students interest and enhance new lesson into effect, expand the teaching content, play the main role of the students to get the best teaching results.Key Words：Multimedia；High School English Teaching；Knowledge 根据心理学和脑生理学的研究成果,人们从外界获得知识信息,80%要通过人的视觉从图像中得到。同一件事物如果用单纯的符号或文字认识需要10秒钟的时间,用图画只需要约一半的时间,用逼真的图像只需要用1/3的时间。知识信息的快速增长使传统教育面临着巨大挑战，教学方法及教学手段的改革已势在必行。多媒体技术在高中英语教学中的运用，使教师告别传统的“教师在上面讲解，学生在下面听讲、做笔记”的高中英语课堂教学模式，促进了高中英语教学的有效实施。与传统的英语教学手段相比，多媒体作为新的教学手段弥补了传统教学中的许多不足，多媒体教学以动态、全方位、立体化的方式创设情境，拓宽高中英语课堂时空，从而达到英语教与学的最优化。把多媒体技术引入高中英语课堂已经成为英语教学中不可缺少的重要环节。尤其是普通中学的学生存在着英语学习兴趣低，课堂气氛沉闷等现象。而多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性为高中英语教学创造了一个全新的充满生机与活力的学习氛围，给高中英语课堂注入了新的活力，发挥了巨大作用。笔者结合教学实践，就在英语教学中融入多媒体技术进行了探讨。一、多媒体教学技术在高中英语课堂教学实践中的优势认识运用多媒体，可以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和学生主动英语学习的热情。兴趣是最好的老师。在教学过程中，激发学生的兴趣，有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。多媒体教学为学生打开了奇妙无比的英语学习世界，教师可以通过放录象、影碟、制作动画、收集相关图片等手段使教学内容显得更加具体生动。通过使用多媒体可以为学生创设多种特定的情景和提供大量的英语感官刺激，使学生有身临其境的感觉。营造良好的学习氛围。多媒体能实现文字，图象，声音三种信息的同步输出，把学生的思维活动范围带到教室之外，带到更加贴近自然和生活的虚拟的现实环境中，迅速营造课堂氛围。例如，我在教授高中英语第二册（上）第41课对话时，我就先在大屏幕上展现了一幅飓风图，配上汹涌澎湃的大海的背景，并输入了呼啸的风声和海涛声，学生们的注意力一下子就被吸引住了，很快就引入了本课的主题。多媒体能调动视、听、说等多种感觉器官，提供外部刺激的多样性激发较多的学习兴奋点，产生强烈的感情共鸣，调动学生充感知语言，有利于知识的获取与保持。同时那些生动的音响效果，逼真的形象，又可以激发学生的学习兴趣和求知的欲望。在传统的教学中，教师是处于主导地位的，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌的状态。运用多媒体技术，通过交互式的教学过程，实现学生由被动接受知识向主动探求知识的转变，由“要我学”转变成“我要学”，增强了学生学习英语的主动性。二、多媒体教学在高中英语教学中的应用通过近几年来在高中英语教学中运用多媒体教学的实践经验，笔者认为，多媒体教学在英语教学中有其独特的优势，在以下几个方面更能发挥其独到的作用:1运用多媒体技术，有效导入新课（lead in）“良好的开始是成功的一半”，简洁、明快地导入新课，这是每个高中英语教师都很看重并愿意下工夫去做好的一项教学工作。新课导入若不能很快切入正题，会使学生对本节课的内容不知其所以然，结果势必严重影响后续的课堂教学，出现低效课堂的现象。多媒体技术可以迅速激发学生的思维，调动学生的语言的运用、接受、表述能力，使其始终处于兴奋状态，从而激发强烈的求知欲。在教学中应充分利用电脑、投影仪、DVD等多媒体设备，利用直观的手段，集中学生的注意力。例如，在学习高一必修（I）Unit4 earth quakes这一单元时，可以事先通过网络搜寻一些地震和海啸的视频和图片资料，通过视频和画面向学生们展示了我们目前的“地球状况”。特别是这次四川汶川512大地震的那些令人震撼的图片，更是让学生感受到自然灾害对人类的威胁。随后让学生用英语讨论，为何我们赖以生存的地球会频遭如此众多自然灾害的侵袭？面对自然灾害我们人类该做些什么？这样就很自然地导入了课文，既形象生动，又简洁明快，并且信息输入量特别大。通过这一堂多媒体教学课学生掌握了所学的英语知识，开阔了视野，并且思想也得到进一步的升华。2语篇理解（discourse comprehension）在高中英语课堂教学中存在着课文篇幅长，词汇量大，知识点多，语法内容加深等问题。因此若想在45分钟课堂时间内，单纯依靠教师讲解重点、难点，把一篇完整的文章肢解开来，逐句释义讲解，则易使教学内容流于抽象，使学生感到枯燥乏味。这就要求广大的英语教师在教学实践中钻研教材，摸索教法。在进行每一单元的语篇理解教学时，恰到好处地使用多媒体课件，可以提高学生对语篇的理解。多媒体教学有着极其丰富的表现力和教学手段，可以把抽象的文字变成生动的图画，难懂的内容变成形象的解说，枯燥的过程变成动态的演示，可以使教学内容直观再现，重点突出，难点突破，易于学生理解和掌握。例如，讲到高中英语必修三Unit4“How Life Began on The Earth！”这篇文章时，就可以利用动画的效果使相关内容变得更具体、形象、逼真，并通过文字的变色，字体的变化，声光的变化，进行先后的控制符号等强调重点和难点。同样，这种教学方法在单词教学、语法、知识点的讲解和对话的练习上，都有相当大的作用。3学习语言及语法要点（Revise the language points）在英语教学过程中，在对语言交际功能进行重视的同时千万不可忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握。由于各国文化的差异，学生在英语学习过程中，对语言及语法要点的掌握往往存在很多困难与障碍。容易犯“用汉语思维习惯来套用英语思维习惯”的错误，对英语语法的学习，更是学生们感到枯燥和困难的方面。作为中学英语教师，我们都知道讲解语言点、语法的重要性。但是如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解变得生动些让学生更容易理解，这是一个十分重要的问题。因此，为了帮助学生更容易渡过语言关，我在讲解语言现象和语法时，尽量把死板的语言讲解和生动的教学课件结合使用，利用文字、图画等给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量常见的难点，收到了很好的教学效果。例如在学习定语从句时，我利用power-point中的“组织结构图”，把单调的语法条例层次分明地呈现在学生眼前，同时采用超级链接的方式插入相关的高考试题和学生平时作业中的错句。这样在讲解时只要点击其中的一个项目就能方便、灵活地把教学内容呈现出来，并且随时根据教学进度不断调整，交替展开所需内容，使得讲解更便捷、清晰，学生也非常容易理解，因而能牢固记忆相关的知识。使用学生容易出问题的例句，有针对性地解决他们。三、多媒体技术在高中英语课堂教学中值得思考和注意的问题1注意英语教学课堂上师生间的互动，避免忽略“教师为主导，学生为主体”的课堂教学理念虽然多媒体教学能够提高课堂效率，但多媒体教学主体应该是学生，媒体只是起着辅助作用。在英语课堂上运用多媒体教学，目的是为学生创设语境，培养学生的语感，提高学生的口语和听力，更好的促进他们去积极思考，运用语言去表达他们的思想。但是我发现上课时学生的注意力都集中在屏幕上花哨的视听和动画效果上。同时教师要操作电脑和板书，很少走下讲台，教师和学生之间缺少必要的情感交流和互动。毕竟英语是一门语言课，语言要通过在真实的交流中才能得到更快的提升。因此，多媒体教学只能作为教学的一种辅助手段，不能取代教师的主导地位和学生的主体地位。2注意在英语课堂教学中合理地运用多媒体，避免过多、过滥，造成教学内容主次混淆多媒体技术的一大优势就是可以模拟现实环境，利用视觉、听觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激。然而如果教师过多的利用多媒体丰富的背景知识和多彩的画面，容易使学生专注于背景介绍而忽略了对课文内容的理解，专注于多彩画面而忽略了对语言的学习，结果喧宾夺主，分散了学生的注意力，极大地影响了教学效果。综上所述，多媒体教学技术在赶中英语课堂教学中起着重要的作用。但是