玩出了名堂教案

玩出了名堂教学设计教学目标 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。 2有感情地朗读课文。 3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。 4写写自己玩中的乐趣或收获。教学重点、难点 1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。 2写玩中的乐趣或收获。教学准备 1课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。 2了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。 3词语卡片。课时安排： 2课时第一课时课时目标 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文，弄懂课文大意。教学流程 一、谈话导入 1教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？ 2学生自由交流。说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。 3教师导入。玩耍常被家长看成是浪费时间、不务正业的行为。然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题） 4.学生读题，想想能提出哪些问题。（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？以上问题课件展示） 5指导理解“名堂”。 学生带着问题听故事玩出了名堂。 二、初读感知 1教师出示自读要求： （1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。 （2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？ 2学生自主读书。 3检查自学情况。 （1）出示生字卡片，检查认读生字情况。 （2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。 着重理解：名堂、浪费、显微镜、微生物。 （3）小老师教生字，开火车熟悉生字。 （4）指名分段朗读课文三、默读课文，了解课文大意。 1、课文有几个自然段？（五个自然段） 2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3、课文讲了一件什么事？（课文讲的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。） 四、课堂练习，当堂展评 1练习写生字。 2抄写词语表中的词语。 3当堂展评。 五、课后作业 1、搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。 2、熟读课文，看看列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？第二课时课时目标 1理解文中引号的用法。 2细细品读课文，弄清列文虎克是怎样玩的，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。 3写写自己玩中的乐趣或收获。教学流程 一、复习回顾 1、课件出示词语，学生朗读。2、通过上一节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？（课件出示，让学生根据提示回忆） 课文讲的是荷兰人 喜欢玩 ，利用看守大门工作的清闲 ，做成 ，在玩 时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的 ，进而发现了一个全新的 世界。 二、检查朗读，探究发现 （一）学习第一自然段。 1、读一读。指名读、齐读这一段。 2、议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，对这样的说法你是怎样认为的？（教师鼓励学生自由发表意见。） 改 （你认同吗？） 3、师小结：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。下面，我们就来进一步了解荷兰生物学家列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，玩出了哪些名堂，好吗？（二）学习第二至五自然段。课件出示几个重点问题：列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?玩出了哪些名堂?1、学生默读课文，思考问题。2、检查、交流学习收获。（问：列文虎克喜欢玩什么？在哪个自然段？然后再读）（1）指名读第二自然段。说一说列文虎克喜欢玩什么？列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？（2）学生带着问题去阅读（第三、四自然段）从哪几个方面写出列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？ a.用自己喜欢的方式朗读课文第3、4自然段，画出表示“玩”的句子。b. 列文虎克是怎么把镜片做成放大镜？在玩放大镜的过程中，他是怎样发明显微镜和发现微生物的？划出有关的句子。同桌互相读有关的句子。c.读一读。个人、小组朗读第三、四自然段，教师重点指导读准多音字的读音。（看、磨、待、调）（可以随即出示练习题：(扩词)） d.说一说。指名汇报列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（学生读出相关的句子，课件出示。）课件出示：（1）玩 镜片 ，做成 放大镜 ；（2）玩 放大镜 ，发明 显微镜 ；（3）玩 显微镜 ，发现 微生物 。 e.想一想。从列文虎克玩镜片做成放大镜，玩放大镜做成显微镜，玩显微镜发现了微生物的过程中你体会到了什么？我们知道列文虎克并没有去专门研究，他怎么会在玩中玩出了名堂呢？改(当时,你认为只有列文虎克一个人在玩放大镜吗?为什么只有列文虎克发现了微生物?)（我觉得这样问可能比教容易回答）（引导学生用“因为所以”句型来回答。）因为列文虎克玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。 师：大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。 3指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这两个自然段。（赞赏的语气） 4表达感悟。 了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（这里可以放在后面才问吗？）5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，说说“小人国”、“居民”、“玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）（1）品读第5自然段，着重体会引号的用法。（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，起到强调的作用，还增强了趣味性。） （2）朗读资料袋里的内容，了解微生物的一些常识。 三、交流玩中收获，写一写玩中的乐趣或收获。 1说到玩，同学们的脑海中一定会浮现出许多令人回味的事来，谁愿意说说自己喜欢玩什么?在玩中有哪些收获?（课件出示例子及交流的句式：例1：我喜欢玩积木，在玩积木中我懂得了不能只顾高，更要注意稳。例2：我从小喜欢跳橡皮筋，我知道了要跳好橡皮筋，跳的动作应和橡皮筋的弹性一致。我喜欢玩 ，在玩 中我知道了 。） 2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。 3、把自己的玩法和收获写下。 四、课堂总结课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些