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课 题27 蒙娜丽莎之约教学课时1课型略读课教学内容感情朗读感受名画的魅力节次第一节备课时间12、18教学目标1读读记记“探访、淡雅、捉摸、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3感受世界名画的魅力。教学重点对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。教学难点引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学方法运用“以读代讲”法、“情境感悟”法和“点拨引导”法。学法指导采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读、思、议、悟”等学法。教学准备此画的挂图。教学过程设计一、激发兴趣，导入新课1美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画蒙娜丽莎。2师生交流有关达芬奇以及蒙娜丽莎的资料。3出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）二、初读课文，感知大意。1学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2反馈交流。三、再读课文，感受名画魅力1默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画？2出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。4全班交流，你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）A：引导读句子“我随着队伍我终于跟她面对面了”。B、引导读句子“她的脸颊泛着红光你会怀疑血液真的在里面流动”。并谈体会。（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）引导读句子“那微笑几分矜持”。并谈体会。（3）达芬奇的精湛技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？（引出第七自然段）四、回扣前文，加深感悟过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？（1-4自然段）五、总结升华，激情朗读1过渡：同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说：（出示第八自然段）2引导激情朗读。六、结语今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，他也成了我们灵魂的一部分。板书设计知识梳理重点词语： 探访 交涉 风采 赴约 淡雅 捉摸 衬托 幻觉 深远 降生 恬静 矜持 沐浴 璀璨 大摇大摆 有朝一日 转瞬即逝 清晰细腻重点句子
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