人教版小学三年级英语下册第二单元My family教学设计.doc

Unit 2 My family第一课时 授课人：刘晓利学生分析：本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Whosthat/man?及其回答/Hes,同时教会学生manfather这两个单词以及Hes my father.这个句型。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Hes有些学生不是很清楚。教材分析：这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。【知识目标】听、说、认读单词manfather,句子Whosthatboyman?Hes并能在情景中运用。【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题Myfamily展开对话，并尝试模仿情景自编对话。【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、复习、新课呈现、巩固与拓展、家庭作业这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如观看family公益广告视频，从班级人员名单中选出自己的朋友，展示家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。教学过程：一、热身（Warm-up） 1、 师生对话：T: Good morning , boys and girls . S: Good morning , Miss Wen . T: Whats your name ? S: My name is T: Where are you from ? S: Im from二、复习（Revision）抽读单词卡：活动方式：教师逐个出示boy , girl , friend , teacher , student 等单词卡，抽查学生，让他读单词，读后教师正音。读对的同学即可获得小红花贴纸一张。三、新课呈现（Presentation）1、找朋友（1）、教师拿出班级人员名单，让学生找出自己的一个好朋友的名字，用This is my friend , .的句型来介绍自己的朋友，此项活动既复习了上一单元的句型，又是今天句型教学的一个引子。（2）当最后一个学生介绍完自己的朋友后，教师故意站在讲台上指着他的朋友问Whosthatboy?来问他，引导他用Hes my friend .来回答。同时也指着班上的男同学不断地用Whosthatboy?来问全班同学。板书句型：Whos that boy ?Hes my friend .然后又把boy换成girl，引导学生用Shes my friend .来回答，进而使用HesShes my friend , 。来回答。（3）教师讲解语法小知识以Who开头的句子用来询问对方是谁？回答时可以根据男性或女性来决定用Hes还是Shes为了加强学生对Hes,Shes的区别，可以指着男同学，又指女同学，又指男同学，让学生用Hes,Shes大声说出来，教师先由慢到快，这样学生就很容易在愉快的氛围中分清这两个词。（4）当学生能基本分清Hes,Shes时，再用That,that,that,whosthatboy?Hes,hes,hes,hesMike.That,that,that,Whosthatgirl?Shes,shes,shes,shesAmy.的Chant来巩固一下。然后把Mike,Amy换成学生身边的同学的名字。2.教学单词man，father以及句型Hesmyfather.（1）当学生热情高涨的时候，教师出示自己带来的家人的照片，指着其中的男人说：This is a man .板书并带读man .（5）教师继续指着自己家庭照片上的父亲介绍说：This is a man .Hes my friend .板书并带读father .并告诉学生father在口语中也可以说dad .注意学生“ther”的发音。（6）回顾上面的Chant.并稍作改动，使其成为That,that,that,whosthatman?Hes,hes,hes,hesmyfather.让它成为学生脱口而出的顺口溜。（7）让学生取出自己的家庭照片，以小组为单位，自编对话。S1: Whosthatman?S2: Hesmyfather.（指着对方的照片）Whosthatman?S1: Hesmyfather.3、回顾课本，让学生打开书听录音p14Letstalk和Point and say使他们知道自己在不知不觉中学会了今天的内容，使学生获得成就感。四、巩固与拓展(Consolidation and extension) 1、三人一组表演对话，抽几组上台展示2、猜猜他她是谁？教师出示一组班内学生小时候的照片，让学生猜他她是谁？先由教师示范提问: Whos that boy(girl) ? 让学生用Hes(Shes)的句型