教学设计（教案）吉祥物

教学设计（教案）模板基本信息学 科美术年 级七年级教学形式示范教 师徐平单 位中江县龙台镇中心学校课题名称可爱的吉祥物学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生十分喜欢上美术课，他们的表现欲望极强，并且对卡通形象喜欢，各种吉祥物看得很多，再加上学生想象力很是丰富，思维活跃，有着极强的创新意识，敢于挑战，乐于表现自己的想法创作。所以本课他们早就充满期待了。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：了解吉祥物的造型、色彩和年代、国度代表哪个重要活动。能力目标：掌握设计方法并自定设计制作一个自己喜欢的吉祥物，提高学生的动手能力和创新能力。情感目标：培养学生热爱生活，保护大自然。教学过程教学过程：教学过程一、情境导入 同学们，在我们的生活中都可以看到许多的卡通形象和吉祥物，比如我们的衣服、文具、书本、广告、家电等随处可见，除此之外你们喜欢看动画片吗？现在我们来欣赏一段2008年北京奥运会动画片福娃奥运漫游记让学生欣赏动画片，然后分析回答老师提出的问题师：同学们知道奥运会的福娃有几个？分别叫什么？采用什么手法呢？播放课件从而引出新课可爱的吉祥物二、讲授新课1、选2008年北京奥运福娃为例。让学生说说它们的原型是什么？来源及创作背景。“福娃贝贝”的原型是鱼娃，来自江河湖海，鱼在我国也是象征吉祥的事物，年年有余的蕴涵。“福娃晶晶”的原型是熊猫，来自森林，憨厚乐观，充满力量，象征着人与自然的和谐共存。“福娃欢欢”以奥运圣火为原型，是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。“福娃迎迎”的原型是藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地草原，将健康的美好祝福传向世界。“福娃妮妮”的原型是京燕，来自天空，把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。可见，北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。师：谁能说说什么是吉祥物？生：A、幸福与吉祥的象征。B、比较拟人化，很可爱。由此引出：吉祥物表达人们对和平与安宁的期盼，对人类生命力的崇尚，对人与人之间的友好交往的祈愿，具有鲜明的吉祥和文化色彩。展示图片逐一讲解中国与外国一些大型活动的吉祥物，如：1980莫斯科奥运会吉祥物“米沙”；1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”；1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”；2008年北京奥运会吉祥物“福娃”（进一步加深学生对吉祥物的理解）2、如图所示，上面的吉祥物代表了什么？探讨总结：每一幅吉祥物形象的选择都是代表一个国家，一个民族、一个地区的事物，也是一种标志性的形象。3、探讨吉祥物的形象与色彩特点。（播放图片，以生活的动物原型与吉祥物作比较进行观察吉祥的形象与色彩特点）形象：可爱、活泼、夸张、幽默、拟人化。色彩：对比鲜明、色彩亮丽。4、吉祥物的设计构思方法采用课件展示：确定一个主题（艺术节、校运会等）；选一个原型（动物、植物、生活用品等）；对原型进行大胆的拟人化的夸张变形；色彩设计（大胆、鲜明、亮丽）5、教师演示制作一个吉祥物。（以水果为例，进一步演示制作并讲解）板书设计一、什么是吉祥物？A、幸福与吉祥的象征。B、拟人化，很可爱。二、吉祥物的形象与色彩特点。形象：可爱、活泼、夸张、幽默、拟人化。色彩：对比鲜明、色彩亮丽。3、 设计构思方法确定一个主题（艺术节、校运会等）；选一个原型（动物、植物、生活用品等）；对原型进行大胆的拟人化的夸张变形；色彩设计（大胆、鲜明、亮丽） 作业或预习1、为学校运动会或其他活动设计一个自己喜欢的吉祥物并给予命名（可手绘或手工制作）。2、要求形突显个性、颜色鲜明(教师巡回指导)自我评价 因为此课准备的时间比较充分，所