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文档简介

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲授教 师孙玉玲单 位德阳市中江县富兴中心校课题名称只有一个地球学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：学生的基础知识还可以，对知识的认知和掌握较快，学生主动学习的情况也好。3学生认知障碍点：学生的宇宙太空知识比较缺乏教学目标、知识和能力：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。、过程和方法: 通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学过程一：师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。今天，我们一起学习一篇有关地球的文章、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话，可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。联系实际，提升情感，使每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。以小练笔来引导学生进一步加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心灵的呼唤。师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。、同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，因为人类只有一个地球。二：学生能展开想象1.自读。读准字音，读通句子。思考：你读到了一个什么样的地球？、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎4.默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。板书设计只有一个地球 可爱易碎 唯一 保护地球造福人作业或预习我设计了一个问题：通过只有一个地球的学习，你懂得了什么？今后你将怎么做一个环保小卫士？自我评价1. 老师的教学资料准备不够多，学生的宇宙知识还少。2. 在教学中出现一些问题学生没有回应，老师只能自问自答。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果较好。4如果让我重新上这节课，我会课前设计多些有关地球的资料，让学生进
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