25矛和盾的集合

课题25.矛和盾的集合课型精读课任课教师教学内容25.矛和盾的集合教学目标第一课时：1.认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。第二课时：理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重、教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。难点教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。教具学具及多媒体应用多媒体课件课 时2教学过程（第一课时）教学环节教师教学设计学生活动备注（设计意图等）一、启发谈话，揭示课题二、初读课文，整体感知，检查生字词学习情况三、指导写字、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。1、指导学生自读课文，要求读准字音、读通句子。2、出示生字卡片，开火车请学生读。3、指读课文，读后评议纠正错误。4、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？1、出示要求会写的14个字。2、重点指导7个左右结构的字，多媒体演示这7个字的布局。持般攻炮坦战神3、学生写字，教师巡视，及时指导写字评议。1、议论，自由发表意见。2、齐读课题，激发阅读兴趣。1、 轻读课文，勾画生字新词，读不通的句子多读几遍。2、 检查生字认读情况，相正音。1、 读字，组词。2、 说说字的结构，交流识记方法。教学过程（第二课时）一、复习导入二、学生讨论，交流感悟三、联系实际，加深理解四、升华理解，总结全文1、通过上节课的的学习，你对课文有多少了解呢？2、出示图片（简介矛盾）3、在我们的课文中就有一名话，它既写了矛，又写盾，还谈到了坦克，请大家默读课文找出这句话。1、指导学生自读课文，在文中勾画。2、全班交流，解释（合二为一）（出示句子，指导读）学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。3、矛和盾各有利弊，课文中也有一句话写到了它，请你找出交流。解释（如雨点般、左抵右挡、难以招架）指导读句子。4、学生读课文，总结坦克的发明过程。5坦克发明出来了（出示图片），因此它能在战场上大显神威。课文中哪儿写出了它的大显神威？（出示句子，学生读）这是坦克在实际中的运用，在我们的日常生活中，有没有这样合二为一的事例？1、 师出示课文的结尾。2、 齐读这段话。3、 你还能用别的例子来说明这句话吗？今天，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事，懂得了“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。希望同学们在以后的学习上、生活中，象发明家那样，多观察、多思考，学习别人的优点，发明或改进更多的东西，早日迈入胜利者成功者的行列！1、 读课题。2、 思考，带着问题学习课文。1、学生自己先带着问题自主阅读课文，可以适当作点批注。2、积极交流，发表看法。3、有感情地朗读第15自然段。1、讨论交流，明白：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。2、齐读，悟理。谈谈受到的启发。作业布置五、布置作业。在你的生活中，也学习过别人的长处，你