外研社英语第三册第一模块Direction的单元教学设计.docx

外研社英语第三册第一模块Direction 的单元教学设计Unit 1 Go straight on.一教材分析：本教材是新标准英语（三年级起）第三册第二模块第一单元，教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语。二 . 教学目标一）知识目标：1）能听懂、会说单词live/ road/supermarket/ left/ right/next to 2）句型 用 Go straight on./ Turn left./ Turn right.来指路。会用 Excuse me,wheres.please来问路。二）情感目标：培养学生讲礼貌的品质，请别人帮助要用“Excuse me.,please.”礼貌用语，培养学生乐于助人的感情。三）能力目标：使学生能在真实的情景中运用所学的语言知识，以学生的发展为主，培养学生用英语思维的能力。三 教学设计：激发培养学生学习兴趣为主，寓知于乐之中，抓住重点（Go straight, turn left, turn right）,突破难点（right,left, straight），精心设计“寻宝”活动，培养团体合作精神，学中玩，玩中学，轻松达到教学目标。四教学重点、难点重点： 1. 能听懂会说，理解并掌握句子“Turn left./ Turn right. /Go straight on.”2. 学会运用句子“Turn left. /Turn right. /Go straight on.”来解决指路问题。难点：区分 left /right /straight五 教学准备：单词卡片、数字卡片、录音机、磁带、动物园的平面图、课件六 教学程序一） Warm up 1 Lets read the chant“Zoo”.复习数字和动物的单词。（学生朗读歌谣，让他们进入英语学习状态。） 2. T: Boys and girls. Today we go to the zoo . Well meet a new friends,Mickey.Do you like it? (师呈现课件，学生看图说话)S1:“Yes, I like it.”Mickey says“Welcome to Mickey Mouse Club House.Do you know where is the Club House? Look at the marks. We learn directions now.师板书课题（师生互动，激趣导入，激起学生的学生兴趣。）二）Presentation 1. 师呈现Mickey Mouse Club House,指着方向标志，教学turn left,师举起自己的左手，This is my left hand. Left, left , left hand. 师教读学生“left,left,turn left ，turn left.”,师板书turn left,然后做向左转的动作,学生站起来边学说边做动作并认识向左转的标志。（直观的标志和肢体语辅助学生理解词组，调动学生的多种感官。）2.依此法教学动词短语turn right。3.师把自已的袋子放在一位学生的桌子上，T:Where is my bag? Ss point to it.T:Oh,turn left.Go straight on.Its here. Thank you. T:“Go straight on,straight,straight, go straight on.”.师伸直手指向前方，学生理会师的肢体语，师教读学“go straight on”并板书“go straight on ,”学生跟读和做动作。三) Practice 1 .师示出词卡，学生认读动词短语，然后师做动作，学生说词组；再由学生两人一组，一位学生发指令，另一位做动作，然后两人互换操练。（词组结合动作操练，既增加学生的学习兴趣，又让学生更易掌握词组。）2) 师播放课文录音，学生听音指图，师提出问题，学生从课文中找出回答。a） How is the dog?b) Where does the dog live?c) Where is the No. 2 West Lake Road?3) 师呈现一只名是布鲁斯的狗在动物园里徘徊，T: Heres a dog.The dog is lost .Bruce: My name is Bruce .I live in No.2 West Lake Road.师示出词卡教学单词lost,live, road ，师呈现歌谣，学生朗读。Lost, lost,lost, the dog is lost.Live, live ,live,I live in HongQi Road.(通过朗读韵律诗来操练单词，让学生感到单词操练很有趣。)4）师呈现五指山市市区平面图，T:“Excuse me,where is LiDa Supermarket?”师示出词卡“supermarket”教读单词并告诉学生“Excuse me是“对不起，打扰”，用于问路、时间等；Ss:“Go straight on. Turn right”.T:“Yes. It is next to the cinema”.并教读“next to”(单词融入句子中教学，做到词不离句的教学原则). 5) 学生跟随录音朗读课文后，再学生五人分角色朗读课文。（调动学生的学习积极性，学生大胆地说和演。）四）Production1) 、寻找失物：学生两人对话，用“Excuse me, wheres,please?”交谈,可抽查二至三对的学生来对话。（培养学生英语的综合语言运用能力。）A: Hello, Li fang,Can I help you?B:Yes.Excuse me, where is my schoolbag?A:Go straight on. Then turn left. Its on the desk.B:Thank you.2）Play a game: Find and say. 师在课前把“海宝”吉祥物分别挂在窗户、墙上、教室后门上。任选一位学生到讲台上用块布蒙住她的眼睛，在原地转三圈，S1:“Excuse me, where is HaiBao?”她在同学们的指导下寻找“海宝”,Ss:“Gostraight on. Turn left.Turn right .Go straight on. Turn left”.若她找到吉祥物则做奖励物送给她。(在游戏中运用所学的知识，达到学以致用的目的。)五）SummaryHelp people in trouble. Be full of love in world. 六）Homework1.抄写本单元的单词和词组。2.课后与同学或父母看本市市区的平面图，用学习指路的用语来交谈。七 板书设计Unit 1 Go straight onExcuse me, wheres ,please?Go straight on.Turn left.Turn right. Unit 2 Its at the station一 教学内容:本课是 Module 2 Directions Unit 2，学习问路和指路。二 教学目标一） .知识目标：1.学习单词station/ houses/ hill/ train/up/ down/ near2.学习句子 Where is train 1? The train is up/down the hill.二） 能力目标：1)能听说认读单词station/ houses /hill/ train/ up /down 2) 能运用句子Its at the station.来描述位置。三） 情感目标：通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。三 . 教学重点、难点：1）认读单词station / houses / hill/ train 和理解方位介词up/ down /near / at,并明白他们表示的方位。2）运用句子Its at the station.描述位置四. 教学用具：磁带、录音机、课件、单词卡片、市区地图、五 教学步骤一）Warmingup1.师示出词卡“supermarket”,学生认读单词；师在黑板上画出本市的平面和标上“supermarket”.T:“Excuse me,where is supermarket?”S1“Turn right. Go straight on and turn left.” S2:“Turn left. Go straight on.”师示出“school”学生认读，T:“Excuse me,where is school?” S3 S4.等回答。（复习单词和句子，为本课的学习问路情景设下铺垫。）二 ) Presentation1 .T:“Li Hong will go to GuangZhou next week Excuse me, where is station?”师示出词卡“station”范读单词，T:“Where is station?”学生跟读单词和句子，师在地图上标上“station”,S5/S6:Turn left.Go straight on. Its next to the zoo.（单词融入句子中教学，学生能活学活用的知识。）2. 师播放火车轰鸣的声音，T:“Lets guess,what is this?”;然后师呈现课件卡通“Thomas and friends.”的画面，T:“Oh,its a train. train,train. ”师教读单词“train”。Thomas:“Welcome to DuoDuo Island.”T:“Lets go to the island by train.”. Listen and sing the song “Here comes the train.”(卡通片段激发学生的学习兴趣，学生跟唱歌曲，积极参与教学活动，活跃课堂气氛)3. 师呈现Thomas 上小山的画面,T:“Wheres the train?”,T:“Its up the hill.hill, hill,up the hill.”师示出词卡“hill,up”并做火车费劲上山坡的动作，学生跟读单词。4. 师呈现Thomas驶向山坡下的画面，T:“Wheres the train?”,T:“Its down the hill. down,down,down the hill.”师教读“down”和做火车缓速下山坡的动作。5 Thomas驶向农庄的房屋，T:“Where is the train.?.T:Its near the house.house house,houses.师教读house.Thomas 驶向梅斯威火车站，车速缓缓停下来，T:“Where is the train? Its at the station.”6.师检查学生朗读单词，学生跟随师读短语Up ,up ,stand up.Down, down, sit down.Near, near, near the house.At , at ,at the zoo.三 Practice1. 师播放第二单元的课文录音，学生听音指图，然后跟读课文。2. 师画出活动3某市区平面图，标上school, supermarket, house,用“Excuse me,wheres the school?”学生用已学的方位词来向同学指路。3. 师播放活动4歌谣，学生随录音跟读，然后随节奏边学说歌谣边做动作。四 Production1. 师示出一张公园的平面图，从school, house, station三个方向出发到park,该怎样走，学生分别用Turn left, turn right, go straight on说说,比一比哪一位学生是最佳向导。五Summary 朗读歌谣Where is the train?Its up the hill.Its down the hill.Its at the station.六Homework回家教父母亲用方向短语说说从自家到超市、市场等该怎样走。:七 板书设计Unit 2 It at the station.Where is Train 1?Its up the hill.Module 2 Direction 第三课时的教学设计一. 教学内容: 学习问路和指路二 .教学目标 1. 知识目标 能运用句型“Excuse me,where is .?”Its at/ near / next to来问路和指路2能力目标 学生能把学习方向的语言知识运用于日常生活中，学会用英语做事情。三教学用具 录音机磁带课件四. 教学步骤 一） Warming up1 全班同学齐读歌谣“Left foot, right foot”边说边做动作，然后分小组进行唱歌谣，比一比哪一组做得较好。2 学生们互相询问“Excuse me,where is the school?”二Practice1 师呈现课件四只小动物走迷宫，找路线回自已的家，每一组扮演一种动物说一说自已的路线。Group 1Excuse me ,where is the tigers house?2 师把教室的桌子摆成几道弯曲的路径，在路口的末端摆出四件礼盒，每组要一位学生蒙上眼睛，然后边走边