Unit5说课教案.doc

Unit 5 I am watching TV说课教案一、教材分析： 本课时是Go for it ( 七年级下) Unit 5第一课时。主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。二、学情分析： 我们教学的对象是初一学生，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。三、教学目标1.语言目标：本单元要求学生掌握以下词汇（phone, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone)语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。语言结构（日常交际用语）：What are you / they doing ?Im / Were/ Theyre watching TV.Is he/ she watching TV?Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.2.语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play basketball,talk on the phone等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、情感目标：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4、学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。四、教学的重、难点：教学重点：动词词汇、词组的搭配和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。五、教学方法1、教学策略：（1）充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（在做中学,学了就用）。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。六、教学过程设计The First PeriodStep 1 Warming up1.英语歌曲欣赏。初步掌握现在进行时。2.自由谈话，创设轻松的英语学习情境。(通过听歌曲，老师与学生的自由谈话，轻松地进入英语学习的氛围中，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。）Step 2 Presentation1.教师出示几张图片,（从三单到第三人称复数）由浅入深的引出现在进行时的结构和用法。e.g What is she doing ? She is reading.What is he doing ? He is eating.What are they doing? Theyre talking on the phone.2.然后叫学生归纳：现在进行时的结构句型。动词现在分词的变化形式。（培养学生归纳能力，找出记忆的规律。）Step 3 Pairwork教师出示一组图片，两人一组练习对话。e.g What is she doing ? She is dancing.What is he doing ? He is swimming.What are they doing? Theyre watching TV.（这样设计的目的是让学生体会现在进行时的结构用法，培养学生综合运用语言的能力。）Step 4. Activities. (Guessing Game)教师板书What are you doing?询问：What am I doing?-I am writing.引出：Are you writing?1.Show a picture.“Are you playing basketball?”“Yes, I am/No, Im not.” (help Ss answer)然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。Are you listening to me?- Yes, I am/No, Im not.（这样设计的目的是让学生在游戏中掌握现在进行时的一般疑问句及其答语。）2. 出示两张图片，引出现在进行时第三人称单数的一般疑问句及其答语。Is she/he dancing?Yes, she/he is. / No, she/he isnt.3. 出示一组图片，让学生猜，猜对有物质奖励。（奖励一个小彩贴）Is he/she writing?Are they reading?（在课堂活动中实行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step 5 Practice1. Practice Section A (1a)（本环节是对以上所学动词进行巩固练习，加深印象）2.在上面环节的基础上，教师要求学生做以下的听力练习1).What are the people doing?2).Write numbers from 1a below.3).Check the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.A: What is John doing? B: He is doing homework.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)Step6. Group work接下来我设计的任务是每个人写下一个动词词组，三个学生为一小组， 进行问答练习。A:What are you doing ?B:I am reading.What are you doing ?A:I am writing.C:What is he/ she doing ?A:He/ Shes singing.C:Is he/ she singing?B:Yes, he/ she is. /No, he/ she isnt.(这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)2.然后要求学生就对话的内容,用完整的句子进行介绍.(写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语