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文档简介

音乐巨人贝多芬教学设计教学目标：1、识记本课生字词，了解贝多芬。2、学习运用外貌和语言描写刻画人物的方法。3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生态度。教学重点：学习运用外貌和语言描写刻画人物的方法，体会贝多芬与命运抗争的顽强精神。教学难点：理解文章中几个难句的含义。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课欣赏贝多芬的命运交响曲。贝多芬的耳疾起于28岁，自此至57岁逝世，其间二十余年时间都是耳疾为祟的时候，然而大部分的作品却在这段时期产生。面对如此巨大的不幸，他说“我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。”贝多芬的伟大之处不仅在于他超凡的音乐才华，也在于他与命运抗争的顽强精神，今天让我们随作者何为一起走进这位巨人贝多芬。二、明确学习目标幻灯片出示学习目标，学生齐读。三、预习反馈1、反馈文中生字词（指名按顺序回答）2、贝多芬简介（学生介绍，教师补充）德国乃至全世界最伟大的音乐家之一。出身于波恩的一个音乐世家，年少时便显出了音乐天赋，8岁开始登台演出，在音乐上取得了伟大成就。一生坎坷没有建立家庭，28岁时患耳疾，晚年全聋。但他仍创作了大量堪称绝唱的优秀作品。三、自主学习 整体感知学生自主阅读课文，思考：理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间主要写了哪件事？（学生回答，明确：1、“客人”参观贝多芬的工作室2、贝多芬和“客人”谈话3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形）四、合作研讨（一）文本探究画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，说说他的性格特征。（学生小组合作交流，之后以组为单位展示讨论结果）（二）研读赏析朗读以下句子，并简要分析1、你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。2、“他诚然孤独，可是有永恒为伴”。这里的“永恒”指什么？3、听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！（学生小组合作交流，小组展示，再全班交流）五、拓展延伸能再举出一些身遭不幸命运打击仍坚强笑对人生,并为我们做出优秀榜样,留下宝贵精神财富的巨人的例子吗?如果我们在生活中遭受挫折,应该怎么办?（学生自由回答，畅所欲言）六、小结朗读并积累有关坚强的名言警句（教师出示两条，学生朗读并积累）人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。奥斯特洛夫斯基除了我们自己以外，没有人能贬低我们，如果我们坚强，
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