薛红焕读后感《做心平气和的老师》

做心平气和的老师读薛瑞平班级日志心平气和的一年级有感丰满区小白山乡中心小学校 薛红焕当我接到新学期要担任一年级的班主任通知的时候我欣喜若狂，其实我没有带过一年级的孩子，都说带一年级很累，我还是愿意迎接挑战。欣喜之余我充分的思考，重新认识自己，期待我能带出一班优秀的孩子，让家长满意。转眼已工作近十年了，早已没有了初生牛犊不怕虎的勇气和闯劲，而这十年里，我都学到了什么呢？我对自己的专业成长似乎是很不满意，内心极度缺乏自信，忐忑不安。我渴望能尽快恶补一下低年段的教学管理方法，于是我想到了书。走进图书馆我只看关于教育教学方面的书籍，目标性、功利性极强。薛瑞平班级日志心平气和的一年级这本书一下子映入眼帘。尤其是“心平气和”深深的吸引了我。哪一位教师不希望自己是一位心平气和的教师呢？而事实上大声镇压和歇斯底里并不少见。就我而言，心平气和是我追求的目标。我如获至宝，对这本书的期望很高，同时目的明确，所以读起来也分外认真。书中没有高深的理论知识，看起来就像一位普通的教师在记录每天平淡的点滴一样，有时还直言写出自己的过失。就是这样的一位教师却成为心平气和的、成功的名师。读完此书后我不断地反思，如何能成为心平气和的老师，薛瑞平老师的高深之处是哪些？首先，教师博览群书薛老师每天都读书，她把读书当作休息，当作乐趣，当作调整心理的最佳途径。她博览群书，不论是道德经还是生活体验研究人文科学视野里的教育学，乃至读者，她都认真地阅读。每当他发脾气，对待学生情绪失控的时候，她总是扪心自问，深刻反省，让读过得书一遍一遍告诫自己，改正过失。她读书在于一个“广”字，纵有不懂、拗口、不感兴趣的她也会坚持读完，广泛涉猎各类书籍。她坚持每天至少半小时以上的朗读，这为她语言的表达打下了坚实的基础。“语文素养”是任何一门学科教师都应具备的专业素养。博览群书就是“语文素养”形成的前提。薛老师是一位一线教师，她做得工作无异于我。而她却坚持深刻认真的反思，书写日志，不但提升了自己，还让日志成为与家长沟通的桥梁。读书和反思对于教师来说并不是困难的事，贵在坚持，我希望我也能坚持下去，对自己的学生负责，对自己的职业有个交代。第二，引导家长正确教育孩子大家都知道“家长是孩子的老师”，“教育不只是学校的事”“教育需要学校与家长通力合作”。可事实上多重因素导致教师和家长成为了对立面，教师要的到家长的配合也实属不易。薛老师在与家长配合时不断的引导和教会家长教育孩子。有一位孩子在学校犯了一点小错误，老师进行了批评教育。放学时孩子的家长听见其他同学报告就急忙去找薛老师。薛老师说：“家长不要听到孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，老师已经及时惩戒过的，家长最好装作不知道。被严密看管和双重监视的感觉是很让孩子沮丧的。”还有一次因为身高进行调座，有一位家长紧张地说：“我的孩子和以前的同桌在一起挺好的，调到新的同桌一下午就说了两次话。”薛老师说：“对周围环境过分挑剔就是一种能力差得表现。老师比家长更关注孩子在学校的表现和纪律，在老师眼里，问题及早地暴露出来那是好事，孩子越小越容易调教。来学校不光是学知识，也是通过和各种类型同学的交往磨炼培养自己的过程