小班幼儿手指游戏的开展与实施

小班幼儿手指游戏的开展与实施 手指游戏使幼儿 游 中强体 戏 里启智 促进幼儿的认知发 展 促进幼儿的社会性发展 促进幼儿的情感发展等 那么 如 何组织幼儿进行手指游戏呢 一 手指游戏的组织指导策略 小班幼儿年龄比较小 手指肌肉还没发育完全 语言表达能 力比较弱 在选择手指游戏时要充分考虑幼儿的年龄特点 小班 幼儿适宜选取一些篇幅简短 手指动作相对简单的内容 游戏的 趣味性更强 这样才能足够吸引幼儿 1 情境导入法 通过讲故事 唱儿歌 玩游戏等导入情境 唤起幼儿的生活经 验 帮助他们展开思维 丰富联想 使他们很自然地进入最佳学 习状态 兴趣是学习的根本 通过创设有趣的情境 能激发幼儿 的学习兴趣 从而更好地开展手指游戏 例如 手指游戏 我和海 龟 中 我先引导幼儿说说海龟的样子 然后抓住海龟的脖子会 伸缩这个特征开展游戏 幼儿扮演海龟在大海里游 老师碰到哪 个海龟 海龟就把四肢缩起来 通过这个游戏 孩子们对海龟有 了进一步认识 对手指游戏业更感兴趣 2 图片提示法 通过各种形式的图片 生动 直观地向幼儿展示游戏内容 帮 助幼儿更好地理解游戏内容 在游戏过程中 我们发现 幼儿的 年龄比较小 对于没有接触过的比较难的游戏虽然兴趣很浓 但 是接受起来比较困难 图片直观易懂 当游戏内容比较丰富 幼 儿不易记住时 教师可以在黑板上贴上提示性的图片 给幼儿起 到提示作用 3 多媒体介入法 多媒体具有丰富的表现力与感染力 能够生动 形象地呈现 游戏中的各种信息 利用多媒体手段介入游戏 可以很好地创设 情境 有利于激发学生的情感 促进学生主动 积极地参与到游 戏中 例如 手指游戏 大苹果 的多媒体课件就是以一只大苹果 的口吻念儿歌 漂亮的画面和有趣的话语一下子就吸引了幼儿 的注意力 应用多媒体 幼儿可以观看生动活泼的动画 感受乐 趣 无意识地跟着动画里面的情景念儿歌 模仿动作 从而达到 引导作用 4 合作示范法 是指教师与一位幼儿合作 在其他幼儿面前示范游戏 在这 个过程中 教师不需要准备教具 只要与合作的幼儿排练好 较 好地表现这个游戏的儿歌内容和身体动作就可以了 在这个过 程中 幼儿通过观看合作表演对游戏产生兴趣 增强表现欲望 应用这个方法需要教师与合作者有很强的表现能力 吸引孩子 的注意力 这种方法有一定的局限性 就是只适合一些有合作内 容的手指游戏 二 组织幼儿手指游戏的注意点 1 规范幼儿在手指游戏中的手指动作 手指游戏中有许多手部动作 每句儿歌都配有一个优美的动 作 幼儿通过手口一致的表演 实现手部动作机能的全面发展 实现手指游戏的审美追求 可是 幼儿自律性 自制力差 平时 表演手指游戏时 往往不能遵守和控制自己的手指动作 对于难 度大的动作一带而过 动作不规范和不到位 不仅达不到手指游 戏本身的审美追求 更不用说幼儿得到动作发展 因此 规范幼 儿的手指游戏动作势在必行 2 以自主游戏为主 直接指导和间接指导相结合 手指游戏的类型不同 教师的指导策略也不同 对于儿童的 自主游戏 合作游戏 教师要成为游戏的观察和支持者 主要作 用是解决幼儿在游戏中的困难 幼儿和教师共同进行游戏 教师 以游戏者的身份 即间接指导的方法 对幼儿的手指游戏进行干 预和指导 三 手指游戏的教育价值和意义 经过一学年的实践研究 我发现孩子们越来越喜欢玩手指游 戏 手指游戏的意义和价值逐渐凸显 1 提高了幼儿手指的灵活性 幼儿期身体各器官或组织 包括脑 尚未发育成熟 各生理系 统的功能还未完善 手指肌肉骨骼还没充分发育 正处于动作技 能发展的最佳时期 纲要 指出 幼儿园健康目标之一就是动作 协调 灵活 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作 提高动作的协 调性 灵活性 我们利用这个时期幼儿好模仿 喜欢不厌其烦重 复某一动作的特性 提供丰富的手指游戏 予以恰当积极的指导 和训练 幼儿通过有趣的手部弯曲 伸展 摆动表现不同的物体 促进小肌肉的发展 2 提高了幼儿的语言表达能力 幼儿园教育纲要 指出 语言能力是在运用的过程中发展起 来的 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜 欢说 有机会说并能得到积极应答的环境 手指游戏可提供这样 一个机会 它通过儿童的言语和手部动作创设游戏情境 内容丰 富 题材广泛 每一个都伴有朗朗上口的儿歌 顺口溜 说唱等 每一个都节奏鲜明 饶有趣味 为幼儿喜欢 3 稳定了幼儿的常规 1 可以稳定幼儿情绪 刚入园的小班幼儿 离开了自己最依 赖的人 来到了一个完全陌生的地方 情绪极度不稳定 表现出 大哭大闹 害怕等 教师需要采取有效方法 安抚幼儿的情绪 让孩子喜欢你 信任你 在实践中我发现 只要我一做手指游戏 就能使孩子们稍稍平静 我选用了简单 好玩 互动性强的 手指 歌 咯吱一笑 等手指游戏分散孩子的注意力 2 可以集中幼儿的注意力 小班幼儿的注意力分散 不集 中 活动的组织往往因此而陷入困境 此时可以利用一个手指游 戏 集中将幼儿的注意力 延长幼儿注意力集中时间 重新进行 活动 3 在一些活动的过渡环节 比如进行教学活动前 吃饭前的 一段时间 不适合做一些比较剧烈 兴奋的活动 可以玩手指游 戏 既可以成功地吸引孩子的注意力 又可以锻炼手部肌肉 还 可以锻炼孩子的语言能力和自我表现能力 4 有助于幼儿更好地进行同伴交往 幼儿园教育指导纲要 明确指出 幼儿园的教育目标之一是 培养幼儿乐意与人交往 学会互助 合作和分享 有同情心的好 品质 现在的孩子绝大多数都是独生子女 在家里像个小太阳 走出家门后胆小 自卑 孤僻 交往能力较弱 合作性手指游戏 能使幼儿学会遵守规则 学会