2019-2020学年八年级上学期语文招生（开学）考试试卷C卷.doc

2019-2020学年八年级上学期语文招生（开学）考试试卷C卷一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分）下列词语书写正确的一项是（ ） A . 温怒 端祥 围追堵接B . 挎包 殴打 再接再厉C . 警戒 座落 言简意赅D . 频临 刹时 掉以轻心2. （2分）下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ）A . 随着“打老虎”进程的深入，一些腐败高官纷纷落马，他们卑鄙的人格真可谓一文不名B . 主持人说：“刚才班长的发言抛砖引玉 ， 希望大家也能畅所欲言，参与到讨论中来”C . 台湾回归、祖国统一，大势所趋国共两党定会萍水相逢 ， 一笑泯恩仇D . 石头寨的石屋沿着嶙峋的山坡自下而上修建，层层叠叠，鳞次栉比 ， 井然有序3. （2分）巴金爱情三部曲中结构最完整、人物心理剖析最深刻的一部是（ ） A . 雾B . 雨C . 电D . 火二、 字词书写 (共1题；共2分)4. （2分）下面有关传统文化知识表述有误的一项是（ ） A . 历来都认为草书（今草）是汉代张芝始创的，他被后人尊称为“草圣”。B . 对联通常用毛笔竖写，贴挂时，上联居右，下联系居左。C . “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”中的“豆蔻”指十三四岁的少年男子。D . “囊萤映雪”这个成语中，囊萤和映雪分别指晋朝的车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。三、 句子默写 (共1题；共5分)5. （5分）古诗文默写填空。妇姑荷箪食，_。_ ， 直挂云帆济沧海。_ ， 决眦入归鸟。求之不得，_。_ ， 夜泊秦淮近酒家。_ ， 千骑卷平冈。春蚕到死丝方尽，_。浊酒一杯家万里，_。庭下如积水空明，_ ， 盖竹柏影也。无丝竹之乱耳，_。土地平旷，_ ， 有良田美池桑竹之属。苏轼在水调歌头明月几时有中化用谢庄月赋中的“隔千里兮共明月”的句子是：“_ ， _。”酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴涵着新事物必然取代旧事物这一哲理的诗句是：“_ ， _。”四、 名著阅读 (共1题；共8分)6. （8分）名著阅读：鲁迅散文集朝花夕拾中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，回答相关问题。（1）根据提示及要求写出相应的人物或者相关情节的出处。【甲】他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视，他蹲在席子上，我发言大抵就反对“他”是_【乙】 早晨，住在一门里的她进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么高王经烧成灰，用纸包了给他捏在拳头 里。“她”是_【丙】直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。出自朝花夕拾中的（2）下列表述与原著不相符的一项是 （ ）A . 在二十四孝图中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书学中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。B . 在狗猫鼠这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表达了对这类人“对弱者尽情折磨”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。C . 鲁迅在无常中说，他在众多鬼神中最不愿意见到的就是“活无常”。因为他一见到就恐惧惊慌。文章借此批判了生活中那些恶毒的知识分子。D . 阿长与山海经真实地刻画了长妈妈这个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她富有爱心、真诚、善良，鲁迅对她充满了感激和怀念。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共11分)7. （11分）阅读下面两首古诗，完成小题。夜上受降城闻笛【唐】李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。记征人语（其一）【清】纳兰性德列幕平沙夜寂寥，楚云燕月两迢迢。征人自是无归梦，却枕兜鍪卧听潮。【注】楚云燕月：楚天的云和燕山的月。兜鍪（mu）：古代战士的头盔。（1）夜上受降城闻笛的第一二句写出了环境的_ ， 记征人语的第一二句写出了环境的_。（2）两首诗在创作上有着异曲同工之妙，请作分析。六、 文言文阅读 (共2题；共29分)8. （18分）阅读下文，回答相关问题。景公使圉人养所爱马，暴病死，公怒，令人操刀，解养马者。是时晏子侍前，左右执刀而进，晏子止，而问于公曰：“尧舜支解人从何躯始？”公矍然曰：“从寡人始。”遂不支解。公曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后属之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死罪一也；又杀公之所最爱马，当死罪二也；使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之！夫子释之！勿伤吾仁也。”【注释】圉（y）人：养马的人。解：肢解，分解肢体。矍（ju）然:惊惶四顾的样子。属（zh）：交给，后作“嘱”。喟（ku）然：长声叹息。（1）解释下列画线的字。吏二缚一人诣王 （ ） 齐人固善盗乎（ ） 兵弱于邻国（ ） 必轻吾国（ ）（2）下列每组画线字用法和意义相同的一组是（ ） A . 晏子止，而问于公曰 舌一吐而二虫尽为所吞B . 兵弱于邻国 生于淮北则为枳来源:学+科+网C . 得无楚之水土使民善盗耶 公使汝养马而杀之D . 为其来也 臣为君数之（3）翻译下列句子使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君。（4）结合文段内容，说说晏子和景公各是怎样的人？9. （11分）阅读文言文，回答问题鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）下列句子中划线词意思相同的一项是（ ） A . 得之则生，弗得则死 所识穷乏者得我B . 天下缟素，今日是也 是亦不可以已乎C . 此诚危急存亡之秋也 今为宫室之美为之D . 或以为死，或以为亡 则凡可以辟患者何不为也（2）把“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。”翻译成现代汉语。 （3）下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A . 作者以“鱼”和“熊掌”设喻，在开篇之处自然而鲜明地亮出舍生取义的主张。B . 孟子用正反客观三方面的道理及具体的事例对舍生取义进行了严密的论证。C . 文中第一段用两种人的事实对比，第二段用了同一种人前后的行为对比，证明论点。D . 作者认为“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”的行为是可以停止的。七、 现代文阅读 (共2题；共33分)10. （12分）阅读下文，回答问题无味之味李锐曾见过齐白石一幅斗方：一棵肥硕的白菜配两枚鲜红辣椒，题曰：“牡丹为花之王，荔枝为果之先，独不识白菜为菜之王，何也？”白石大师勤奋一生，不失农家本色，深知白菜性格，才写得出这样深切的颂辞。对于这个称赞，天下白菜确也当之无愧。白菜即菘。本草曰：“菘性冬晚凋，四时常见，有松之操，故曰菘。”除不择时地，易于生长之外，比一般蔬菜，白菜还易于高产，便于保存，“盖易具而可常享也”（苏轼菜羹赋）。然而齐白石的称颂，当有另一层深意。人们大体都有这样的经验，不论什么佳肴美味，不要说天天吃，就是连续多餐，也会腻的。如果吃得过分，反是“腐肠之药”。白菜却百吃不厌，更不要说“腐肠”了。这是什么缘故呢？仔细一想，其故大概就在一个“淡”字。同水一样，白菜的性格是淡的，也即是“有自然之味”（菜羹赋）。清淡，自然之味，可说是蔬菜的通性。惟有白菜之淡，淡得更纯正，更接近水性之淡。提到淡，总不免想起“淡而无味”的解释，至少是味道很薄。可是，这正是白菜最值得宝贵的性格。古人说，“大味必淡”。这是指“淡”本身没有什么至极或特殊之味，而是一切味的本原。“淡者水之本原也，故曰天一生水，五味之始，以淡为本。”（管子水地）这种本味，可以同一切味相谋、相济，而不相侵、相扰；它平淡无奇，不自命不凡；它平易近人，不巧言令色；正像“水善利万物而不争”（老子）。至于五味，_、_、_、_、_，究竟以何者为上？何者能算“大味”呢？恐怕访遍神州，也得不到一个完满的答案。江浙人做菜喜欢放糖；湖南、四川人要辣；城里人口轻，乡下人口重；苦瓜则只有南方几省熟悉；看来只有酸，天南地北，男女老少，都爱吃一点，然而绝不能多吃，否则就会倒牙。因此很显然，五味之病，就在厚重，即至极、过分；“五味令人口爽（伤）”（老子），它的优点也就是它的缺点，反而不如淡薄无味而能持久不厌了。这就是白菜的辩证法：淡薄才会_，无味才会_，清淡、自然、平常才会淡而不厌，久而不倦。古人很懂得“淡”的道理：“道之出口，淡乎其无味。”所谓“君子之交淡如水”，惟其淡如水，故无不相调。孔子这话的开首，还有这样三句话：“君子不以辞尽人。故天下有道则行有枝叶，天下无道则辞有枝叶。”这就是说，要“听其言，观其行”，天下有道，行胜于言，德厚为先，自然百业兴旺，蒸蒸日上；天下无道，言胜于行，虚辞绞绕，自然礼崩乐坏，江河日下。历史总是无情的：花言巧语，哗众取宠，弄权玩术，文过饰非，虽能高论惑人，愚弄一时，但终究是不能长久的。（1）请问古人为什么又称白菜为“菘”？ （2）请问“白菜之淡”有什么特点？ （3）我们常说的“五味”是指哪五味？请将其填充到第自然段的横线上。 （4）白菜的辩证法是什么？请在第自然段横线上各填一个合适的词语。 （5）积累链接：请默写出苏轼惠崇中的后两句。 11. （21分）阅读下文，回答相关问题。把“不能”埋葬起来唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了。这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命的活动。唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现。她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情。所有的学生都十分认真地填写。有的写道：“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等。而此时,唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子。等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来。学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内。把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上，塞到腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去。走到一半，整个行列停了下来。唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来。原来，他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖,直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚挖好的“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此时唐娜开口了：“小朋友，现在手牵手，低头默哀。”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待。唐娜念出一段悼词：“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加我不能先生的葬礼。他在世的时候，渗入我们的生命，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：如学校、市政府、议会甚至白宫。”“现在，希望我不能先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭。死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹我可以我愿意能继承您的事业。虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力。”“但愿我不能先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。阿门!”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自己解开了“我不能”的心结。唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安息吧!”再把日期填上。唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里。以后每当有学生无意说出“我不能”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法。后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物。（1）唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?有何作用?（2）唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?为什么让每个孩子都轮流挖土?（3）文中的“力不能胜”具体指什么?(举2例)（4）你认为这种活动有无意义?简要谈谈你真实的想法和理由?八、 综合性学习 (共1题；共15分)12. （15分）张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生嘛！”张明不好意思地笑了笑，说：“_。”随即将纸团捡起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（1）王晓敏的话言外之意是什么？（2）张明该怎样说才得体？ 九、 命题作文 (共1题；共1分)13. （1分）阅读下面的文字，根据要求作文。老教授问他的学生：“如果你上山砍树，正好面前有两棵树，一棵粗， 一棵细，你砍哪一棵？”同学们异口同声：“当然砍那颗粗的了。”